信息时代下英语课堂创新研究

黎发显

当今时代，信息技术的发展势头迅猛，在社会各个领域得到了广泛应用。信息技术正在逐渐转变着我们的学习方式、思维方法。我国现阶段正处于高速运转的信息化时代，全面实施素质教育是我国当今教育的基本国策。社会生活的信息化和全球化使得英语教学的关键性日益突出。

英语课程的学习是一个语言能力开发、训练的过程，信息技术和网络通道的开放不仅为教学发展提供了有效途径，更成为了教学方法改革中一个新的教育话题。

一、多媒体技术和英语课堂的结合

随着信息时代的发展，多媒体技术教学成为了当前课堂教学发展的主要趋势。这是因为，在传统教育中，不管是书本学习、课后练习还是作业布置，都区域平面化、数据化，使得学生的学习过程死板无趣。多媒体声、光、色、影的运用对学生来说是一种全新的体验，动画形式、电视形式的教学为英语学习提供了辅助力量。可以说，信息技术融入课堂，不仅提高了学生的学习兴趣，也对培养学生自主能动性产生了极大作用。只有学生的自主学习性被调动起来，教师的课程教授才能开展顺利。

例如：在我所教授的初一英语教学课堂设计中，课堂导入是其中最基本的一个环节，可以充分利用多媒体资源给学生一个新颖、有趣的开端。寻找一段幽默的英语情景对话，一首轻快的难度适中的英文歌曲，让大家运用几分钟的时间观看并模拟它，這样一来学生的积极性就会得到提高，充分融入到课堂教学中来，也为接下来的课程学习进行了有效铺垫。情景教学是一个设计语言交往的重要环节，可以充分考虑运用多媒体播放一些影视短片，比如英国人的见面如何打招呼、就餐时通常会说些什么、如何请求别人帮助你等等环节。一方面，通过对影视资料的观察分析，同学们可以得到较为真切的英语交流感受，使得英语学习不再流于表面，落实到了真实的社会情况中来。另一方面，大多数学生对电视影视的兴趣比较大，只要从他们的兴趣点出发，就可以集中大家的注意力，在接下来听说读写中更为活跃积极。

二、运用信息资料，培养学生自主学习的能力

众所周知，英语教育是一个知识积累的过程。但是教师强加给学生的知识并不能达到很好的吸收。知识的积累一定要遵循学生的学习兴趣、生活经验和认知水平，使他们形成自主梳理重点难点、整合所学知识的学习过程。

例如：课堂上，教师可以首先播放一些影视英文歌曲，营造一定的学习氛围。播放一些优秀的英语影视片段，例如电影《泰坦尼克号》。观看几分中的短片后，可以让一每个小组挑出最感兴趣的三个要点，进行简短的英文描述。教师此时可以从旁纠正，在学生回答后对课文中的重点、难点再进行分析。将分析的结果运用PPT、Word等手法展示给大家，代替板书简单枯燥的展示模式。

信息技术中，多媒体处理文本、图形、音频、视频的能力是非常强的，这些资料的筹备完全可以交由学生来做，他们在整理收集的过程中，无疑会进一步巩固所学知识，也通过一些课外资料开拓了视野。改掉过度依赖教师教授、课本学习的懒惰式方法。

三、学习情境模仿式教学

在初中英语教育中，单词是组成语言的基本元素。在英语学习中，只有掌握大量的单词词汇，英语能力才能得到逐步提高。充分掌握词汇的运用，对英语写作、口头表达能力都有很大的作用。在传统的教学中，初中英语词汇的积累往往非常艰难，听写、默写等方式带来了学生机械背诵的弊端。如此一来，学习过程将变的困难、乏味，学生很容易产生厌烦心理。在运用多媒体创设自主学习情境的过程中，首先要建立一定的情景目标，例如：在学习形容词比较级的用法时，为提高学生学习热情，可以采取多媒体照片模仿的方法。先准备一些可爱的小动物图片，让学生进行表情模仿和英语形容。首先采用造句的方法，让学生在轻松地环境下接受比较级的用法。如：“I am a monkey，you are a panda.I am cleverer than you.”（我是一只猴子，你是一只熊猫，猴子比熊猫聪明），再如，“You are a panda ，I am a monkey ，you are fatter than me.”（ 你是一只熊猫，我是一只猴子，熊猫比猴子胖）。然后，给学生们定义情景，此时他们在一片大森林里，多媒体所演示什么图片，他们就要根据这张图片做出类似的句式。大家可以一起讨论，所找出的句子都可以写在图片下方。这个方法可以让学生在学习时主动找出句式规律，达到更深层次的词汇积累。

通过不断地实验、创新，我们可以了解到，现代化教育手段为传统英语教育开辟了一条捷径，只有合理充分的设计适合学生全面发展的教学方法，改变传统的师生课堂教学模式，才能更好的践行素质教育全面发展的高要求。通过合理利用计算机网络、多媒体软件等信息技术，充分开发电视、媒体知识资源，才能在最大程度上实现英语教学的创新研究目标。

（作者单位：惠东中学初中部）