小学信息技术高效课堂建设当体现“四个重点”

周凌娜

摘 要： 小学信息技术高效课堂的建设一定要紧扣要点和重点，有针对性地提高教学成效。教师应当从四个方面着手推进高效课堂建设：一是从激发学习兴趣入手为高效课堂奠定情感基础；二是从教学模式优化入手为高效课堂发挥促进功能；三是从加强家校联系入手为高效课堂整合教学资源；四是从兴趣小组活动入手为高效课堂拓展教学空间。

关键词： 小学信息技术 高效课堂建设 分析研究

在小学信息技术教学中，教师要将高效课堂建设放在更加突出的重要位置，着眼于教学的重点与难点进行突破，从学生学习兴趣的激发到教学模式的改进，着力打造更加生动活泼、更有利于学生全面发展的高效课堂。笔者多年从事小学信息技术教学工作，针对这一方面进行了初步探究，本文做简要论述。

一、从激发学习兴趣入手为高效课堂奠定情感基础

计算机改变了人类发展与进步的轨迹，自从其诞生以来，人类社会在科技方面取得的成就，比以往整个发展阶段所取得的成果更丰富。信息技术也融入了我们的生活，从小学阶段就开设信息技术课程，体现了对信息技术教育重要性的认可，教师要注重调动学生的学习积极性，让学生对信息技术加深了解，尤其是了解其在生产生活中的广泛运用，以及对社会进步与发展的重要性，提高学生学习兴趣，这对于教学活动的有效开展具有积极意义。笔者想方设法激发学生学习兴趣，让学生充满激情地投入到信息技术学习活动中，为教学活动的顺利开展奠定坚实的情感基础。首先，笔者从计算机的一些常用功能入手激发学生学习兴趣，向学生介绍了计算机与网络能够综合电视、VCD、手机、监控、寄信等多种功能，让学生感叹其功能之强大，从而对信息技术学习感兴趣。其次，笔者要求学生了解自己生活中有哪些方面运用到信息技术，让学生通过观察生活感知信息技术的广泛运用。从数字电视的收视、淘宝网购这些生活中常见的信息技术运用，帮助学生感知信息技术与社会生产与群众生活之间的密切联系，从而让学生对信息技术的广泛运用前景留下深刻印象，进一步激发学生的学习兴趣。

二、从教学模式优化入手为高效课堂发挥促进功能

课堂环节是整个信息技术教学最核心的环节，教师一定要强化对课堂教学的研究分析，积极推进教学模式改革，对教学成效的提高发挥促进作用。传统的教学模式中，教师已经习惯于按照直接讲解与示范的方式演示，学生被动接受信息技术知识和模仿操作，这样的教学模式能够基本完成教学任务，但是对学生的能力培养力度不足，以及对学生创新意识与能力的培养存在短板。笔者在教学中多给予学生思维拓展与动手操作的机会，让学生能够有效地开展学习活动，这对于提高信息技术教学成效和促进学生综合能力发展等方面具有积极意义。例如在电子邮箱的申请与运用中，笔者设置了引导探究教学版块，提示申请操作步骤，要求学生相互合作研究，自己尝试申请电子邮箱。这样的教学环节给予了学生自主合作的平台，学生在教师的启发引导下，相互研究分析，最终顺利完成了电子邮箱的申请，既让学生掌握了操作要点，又感受到了成功的快乐，这对于提高学生的信息技术素养具有重要作用。笔者趁势引导学生探究电子邮件收发运用功能，相互之间建立通讯录，发送一些学习资料等，这样的学习操作过程能够较好地调动学生学习积极性，提高信息技术教学的生动程度，有助于提高课堂教学效率。

三、从加强家校联系入手为高效课堂整合教学资源

信息技术教学成果可以在生活中得到广泛运用，尤其是许多学生的家庭中已经购置了电脑和开通了网络，教师可以针对教学内容进行这方面的研究，指导学生在家庭生活中予以运用，发挥信息技术教学对方便家庭生活方面的作用，建立家校联系的良好通道，更加有助于强化信息技术教学的综合效果。例如学习个人博客相关内容之后，笔者要求学生回家之后，对家庭中尚不会运用和没有开通个人博客的成员进行帮助，开通博客，以及向他们传授上网的知识与技能，感受信息技术对家庭生活带来的显著效应，更好地服务于家庭生活，这对于提高学生信息技术学习的成就感具有较大帮助，让学生在学以致用方面增强积极情感。再比如教学幻灯片内容后，笔者指导学生选取家庭中的一些电子相片制作幻灯片，增加文字描述的内容，和家长一起完成这样的作品。许多学生制作的作品对家庭具有很重要的意义，如“我的成长”系列、“家庭大团圆”系列、“我家的变迁”系列，等等，这样的幻灯作品体现了家庭生活某一个方面的主题，较好地记录了家庭美好生活的点点滴滴，让学生信息技术学习的成果得到了充分运用。

四、从兴趣小组活动入手为高效课堂拓展教学空间

除了抓好课堂教学的改革之外，小学信息技术教师还应当梳理科学的教学理念，建立课内外结合的立体教学体系，实现信息技术高效课堂的有效拓展延伸。笔者重点发挥课外兴趣组织的作用，以此拓展课堂教学空间，满足学生的学习需求，让学生在信息技术学习活动中充分满足兴趣和提高能力。首先，笔者帮助学生建立信息技术学习的活动平台，根据自己的兴趣爱好，参加兴趣小组。在兴趣小组活动计划及其安排上，笔者指导学生自主设计和安排，体现学生在活动中的自主地位，这对于学生活动兴趣的激发具有一定的促进功能。其次，笔者有意识地培养一些特长学生，重点针对有基础、悟性高、兴趣浓的学生进行针对性培养，为他们制订学习计划，让学生能够得到全面发展。

综上所述，在小学信息技术教学工作中，教师一定要注重理念创新，全力打造高效课堂，促进学生全面发展。

参考文献：

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