在初中语文教学中实施体悟式教学案例分析

马骏

【摘 要】

为了提高教学质量和课堂效率，体悟式教学逐渐在语文的教学中得到广泛的应用。这种教学模式，大大提高了学生参与课堂的兴趣，提高他们的语文综合素养。那么，如何在语文的教学中运用体悟式教学，就让我们以个别教学案例进行具体的研究与探讨。

【关键词】

初中语文教学 体悟式教学 教学案例

新课标的改革之后，教科书的内容较传统的语文教科书有了一些变动，但是，由于语文这一门学科的特点，教学方法依然是推动语文教育事业前进的关键。为了提高语文课堂的教学效率，教育人员通过多年的尝试与研究，在语文课堂中实施体悟式教学，它大大改变了学生对语文的看法，提高了教学质量。下面，就让我们具体研究一下如何在初中语文教学中实施体悟式教学。

1.语文教学中存在的问题及实施体悟式教学的重要性

由于语文的教学历史悠久，所以在传统教学方式的影响之下，教师的教课手段已经形成了一种固定的模式，总是将文章分成几段，在进行详细的讲解与分析，这种方式忽略了文章整体的结构美，虽然能够很好的帮助学生理解文章，但是却无法让他们欣赏文章。与此同时，教师对阅读问题的设置也总是偏离文章主旨，很难引导学生正确理解文章。这就需要教师在授课的过程中，正确的实施体验式教学，通过一些小活动、一些小问题，让学生更好地理解文章大意，掌握文章要领。

2.通过体悟式教学建立民主课堂

传统的语文教学中，教师一直都处于课堂的主导地位，学生是知识的承载体，很难发挥自己的想象，提出一些提问，长期下来，学生对语文课堂的兴趣逐渐减退，甚至会产生一定的厌烦心里，为了解决这一系列的问题，教师就可以引导学生主动思考，领悟知识的要领，鼓励学生发表自己的想法，大胆说出自己的感受。

例如，在讲解《绿》这一篇文章时，教师就可以让学生品味第二段中的一些字，这时，便有人回答“比较一般，根本就表现不出来妙处。”教师就要鼓励学生大胆的发表自己的言论，构建一个自由民主的课堂，通过学生的表达来发现他们的错误，以便他们及时的改正。

3.通过体悟式教学掌握文章结构

由于语文中的文章有许许多多，这就导致了许多的文章结构也相继出现。不同的文章结构，往往会表现出不同的主旨与思想。初中接触过的结构有记叙文、散文、白话文以及诗歌等。为了加深学生对文章的理解，教师就可以适当的对文章的结构进行提问，让学生体悟文章的结构，加深对文章的理解与感受。

举一个例子，在初中《沁园春·雪》的时候，由于这首词读起来朗朗上口，整首词的意境也营造的非常成功，教师就可以提问文章的整体结构是怎样的？文章中是否借用了载体？文章中是否存在着平仄结构？文章中用到了哪些词语的具体用法？这样引导学生认真体悟文章中的美，从而能对诗词的主题大意了解的更加透彻，学会分析文章的结构，在学生说出自己的想法之后，教师也可以表达出自己的看法，与学生之间进行交流，众多思想碰撞到一起，就会激起知识的火花，扩展学生的思维，开阔他们的视野，以便为他们以后的阅读生涯打下坚实的基础。

4.通过体悟式教学培养学习习惯

体悟式教学，认为语文的成绩由日常的行为习惯所决定，良好的学习习惯能够减轻学生的很多负担。可以培养学生养成三大习惯：一、独立完成作业，二、整理笔记，三、在课堂上独立思考与积极发言。久而久之，学生的良好习惯养成之后，语文成绩也会逐渐的提升上去。

例如，教师在课堂中要随时督促学生达成这三个习惯，可以为学生布置一些课后练习，第二天进行检查。教师可以说：你们该完成作业却没有完成就是在辜负教师，你们没完成却不承认就属于欺骗教师，请没有完成的同学站出来。这时就会站出很多学生，让他们自己体验一下被全班同学盯着的滋味，他们就会记住，不会再犯。久而久之，他们的良好学习习惯也会逐渐养成，足可见，体悟在教学中的重要意义。

与此同时，教师还要培养学生良好的阅读习惯。例如，在《济南的冬天》中，教师要引导学生结合文章中的具体语句进行鉴赏训练。在《生命的意义》中，教师就可以训练学生运用饱满的情感阅读课文，体会作者的感情。在《我的思念是圆的》中，举办大型的朗诵比赛活动，通过学生的朗读，找出学生的错误，帮助他们改正错误。这些案例都是，教师引导学生通过自身的体悟，来加强自身对教材的理解，提高语文素养。

5.体悟式教学需要提高教师的素养

由于现今社会的发展脚步非常快，致使许多东西的更新速度也非常快，学生的思想也逐渐变得成熟起来，为了适应这种形势下的教学，教师就需要提高自身的素质，摒弃从前传统的观念与思想，了解学生的思想与想法，教师更要持之以恒的学习新知识，让自己的大脑变成一个宝库，不断增加自身的经验，提高自身素养，用以应对各种各样的教学状况，各不相同的学生。

学校需要组织教师定期参加培训，让他们了解最新的讲课方法，并能够将新的方法在学生的身上有效的实行。由于课文后面也存在着课后问题，这些问题一般都是根据教学大纲来提出的，并不能很好的适应学生的真实水平，教师就需要针对学生的真实水平进行相关的必要提问，引导学生积极转动脑筋，自主的去体悟课文中的一些道理，这样才能对文章有一个更好的了解，对文章的主旨把握的更加明确。

【结 语】

在新课改的实施之下，如何更好地提高学生的学习效率已经变成了重要的研究课题，校方需要对教学的设施进行改善，与此同时，教师也要注重教学方法上的更新，不断的加强自身的专业水平，为学生提供更好的教学环境，灵活运用课上提问来加强学生对文章的理解，引导他们能够学以致用。

【参考文献】

【1】蒋成瑀.体验：阅读教学的新航标【J】.语文学习，2011（02）

【2】孟鸿仲.初中语文新课程教学设计与特色案例评析【M】.首都师范大学出版社，2010