小学作文教学之我见

金雪花

现在不少学生对作文有恐惧感，提起作文就像是“老鼠见了猫”。学生害怕作文，又怎么能写好作文呢？下面我就结合自己的一些教学经验对如何提高小学生的作文水平谈几点自己的体会。

一、细心观察，获取写作素材

常言道：“巧妇难为无米之炊”。学生作文如果没有素材，就等于愚妇没有米，炊就更难了，更不可能对此产生兴趣了。我们又该怎样获取素材呢？我想关键是我们必须深入生活、细心观察，拥有一双善于发现的眼睛。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”观察是人们认识事物的第一步，写作离不开观察。生活犹如万花筒，是个五彩缤纷的世界，需要你学会观察，才会有所发现。小学生有着强烈的求知欲和喜新求异的思维定势，对感兴趣的事物他们愿意去用心观察、细心研究。教师要利用孩子的这些特点因势利导，鼓励学生热爱生活，积极引导学生做个生活的有心人，走进生活，观察生活。只有细心观察才能获取写作素材。有了素材，学生才会愿意动笔写作。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种花儿，可以在学《荷花》这篇课文时，让学生认真观看关于荷花的资料图片，对荷花的生长过程和景象有一个直观的了解，对荷花的颜色、姿态和清香等有一个感性的认识，并拿出实物让学生对照课文认真观察，细读品味，加深印象。这样不仅有利于学生对课文的理解，也在潜移默化中让学生初步掌握描写花儿的方法。到了正式写作时，再请学生到生活中去观察自己喜欢的各种花儿，让他们说说应从哪些方面观察。这时，教师应趁热打铁，引导学生有顺序地观察和了解喜欢的花儿的花瓣、色泽、姿态、清香等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细心观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，觉得有话可说，有话可写了，写作文的兴趣自然就提高了，写作文就不会觉得恐惧了。

二、博览群书，积累写作语言

教师应鼓励学生多阅读有益书籍，为积累语言。因为写作离不开阅读。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”书读多了，才能“破万卷”。书读多了，才能博古通今，才能出口成章，写起文章来才能左右逢源，才如有神助。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”可见，阅读是非常重要的。要培养学生的写作兴趣，就要扩大学生的知识面，引导他们多读书，好读书，读好书。书读多了，心中有了积蓄，有了思想，就会有表达的欲望，才能激发写作的兴趣。教师不仅要鼓励学生认真阅读教材，做到泛读中有精读，领会文章的妙处，更要对学生进行广泛的课外阅读指导，让学生在书的海洋里领悟语言，并且积累写作语言，为写作开辟希望的田野。

那么怎样才能培养学生爱读书的好习惯呢？高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”为了鼓励学生多阅读，首先我从丰富的阅读资源入手，充分发动学生广泛订阅报刊，动员大家把自己的图书资料带到学校。在班级开设“图书角”，让全班一起共享读书资源。在课余时间，我总是鼓励学生积极阅读课外书。尤其是利用好寒暑假的时间，让学生自由阅读自己喜欢又有意义的书籍。平时在班级中，我总是积极开展“诗文朗诵会”“读书交流会”“新闻发布会”等形式多样的读书读报活动及主题征文比赛。让每个学生都在读写活动中受到情感的熏陶，心灵的净化，享受阅读带来的乐趣。学生的阅读量大大提高了，为写作奠定了良好的基础。

接着，我鼓励学生养成勤做读书笔记的好习惯。作家茅盾告诫我们：“应当时时刻刻身边有一枝铅笔和一本草薄。无论到哪里，你都要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”读书看报时，我总要求学生把遇到的好题好词好句和读书心得及时摘记下来。并且鼓励学生背诵一些名家名篇和佳作美文。利用班会课开展诗词背诵比赛等活动，使越来越多的学生爱上古诗文和佳作美文。背多了，积累多了，就会自然而然地内化吸收，变成自己的语言，写起作文来就能挥洒自如、意到笔随了。

三、增强成就感，激发写作兴趣

心理学家盖兹说过：“没有什么东西比成功更能增强满足的感觉，更能激发学生的求知欲望。”对学生来说，同样也渴望享受成功的喜悦，所以教师只有重视满足学生的写作成就感和满足感，才能激发学生的写作欲望，提高写作的水平。那么，怎样才能让学生增强作文成就感呢？

（一）开展课前五分钟读文活动。每次上课前五分钟，请一至两名学生上台分别朗诵自己认为写得最精彩的作文，向大家展示自己的作文水平。学生们为了获得成功，我相信他们一定会珍惜这几分钟的亮相，尽自己最大努力准备好作文。在一次次精彩的展示中，学生们的自信心一个个都增强了，把这短短五分钟当成了自我表现的一次美好机会，从而产生了一种强烈的写好作文的欲望。

（二）多方式评改学生作文。教师批改学生作文时应做到精心。作文评语应以鼓励、表扬为主，应为作文中的优点“喝彩”，使学生不断得到赞许，不断获得成功的体验，大大提高学生写作的积极性。教师还可以让学生间相互修改作文，这样可以起到互相欣赏，互相启发，互相激励的作用。

（三）推荐发表，享受成功喜悦。教师应鼓励指导学生把优秀作品向杂志、报社投稿。一旦发表，相信对学生一定会是极大的惊喜，一定会使他享受到无尽的喜悦，一定会使他更有信心，争取继续写出佳作，并积极投稿。身边渴望成功的同学一定会以他为榜样，努力向他学习，认真写作，不断提高写作水平，一步步向成功迈进。

提高小学生的写作水平，并非一朝一夕可以完成，但也并非困难重重，并不是高不可攀。要提高作文水平，我们必须千方百计激发学生的写作兴趣。因为兴趣是最好的老师，是写好作文的关键。