《语文园地八》教学设计
2014-04-29梁昕
梁昕
【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2014）10-083-020
一、教材分析
为了更好地体现整合，加强“口语交际”和“习作”，本册教材把“口语交际”和“习作”这两个板块提前。《语文园地八》共有五个板块，分别是：“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”，内容安排得既丰富又有趣。
1. “口语交际‘夸夸我的同学”，既结合专题内容又紧密结合学生生活实际和思想实际，让学生交际得起来，是学生生活中经常会谈到的话题。
2. 本次习作是一次自由作文，目的是在学期末给学生提供一个更为自由的表达机会。作文的内容不限，人、事、景、物、想象世界等都可以写，体裁也不限，散文、诗歌、童话等也可以。本次习作要求完成习作后要修改，教学中要引导学生修改自己的习作。作为本学期的最后一次习作，我们还要整理一学期的习作，比如做个目录、画个封面、写一点习作感受，给自己的作文本起个个性化的名字。
3. “我的发现”，让学生了解ABB的构词形式。
4. “日积月累”，安排了《三字经》和成语，使学生了解中华文化的丰富多彩。这部分内容教师不必讲解。学生能理解就理解，不能理解也没有关系。重在鼓励学生积累自己喜欢的好词佳句，引导学生积累语言，积淀文化。
5. “趣味语文”采用学生喜闻乐见的“猜字谜”形式，让学生在游戏中学语文。
二、学情分析
三年级学生正处于习作的起始阶段，最重要的就是培养学生习作的兴趣，培养学生习作的自信心。不能一开始就使学生感到作文很难，作文很神秘，而要使学生感到作文不难，对作文有浓厚的兴趣，而且拿起笔来就觉得有很多内容可以写。使学生无拘无束的自由表达，是本次习作教材所追求的一个目标。
三、教学目标
1. 能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。
2. 读背《三字经》节选，大致了解意思。
3. 猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。
4. 能通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。
5. 通过自由表达，锻炼学生的习作能力。
四、重点、难点
重点：
1. 积累“ABB”式词语和成语。
2. 通过自由表达，锻炼习作能力。
难点：
4. 留心观察周围同学，做个有心人，要善于发现美。
5. 自由表达，锻炼组织语言的能力。
五、教学准备：网页
第一课时
一、设计思想
新的课程标准将语文的特点定位在工具性与人文性的统一。三年级上册《语文园地八》教材内容的安排正是工具性与人文性的整合。同时，新《课程标准》明确指出：“语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率。”本次教学设计，试图把网络与园地教学中的“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”结合起来，利用网络把教材中的工具性与人文性有机整合，让学生自主地、积极地学习，并利用网络的优势，拓展学生相关内容的知识面。
二、课时目标
1. 能发现ABB式词语的组成形式，感受重叠的表达效果，借助网页积累ABB式词语和运用ABB式词语。
2. 读背《三字经》节选，借助网页对自己感兴趣的《三字经》内容进行自主学习。
3. 能把四字词语读熟，借助网页复习课文中带有这些四字词语的句子。
4. 猜字谜，借助网页感受更多的字谜和其他谜语，激发学生学习汉字的兴趣。
教学过程：
一、谈话引入，激发兴趣
中国文字博大精深，从甲骨文到今天常用的楷书，我们的汉字是非常有趣和优美的，今天老师会带着同学们走进汉字乐园——语文园地八，一齐领略汉字的魅力。
二、我的发现
1. 《掌声》这课中，我们知道英子一开始是个忧郁的孩子，出示PPT的句子。
2. 谁有一双慧眼，找到一个特殊形式的词？
3. （出示网页：“我的发现”中的列出的词语。）同学们，今天老师带来更多这样的词语，自己去读一读吧。
4. 还发现什么？（横看）
5. 让我们一起来读读这些词语，边读边体会这样重叠的表达效果吧。
6. 你还知道哪些本学期学过的ABB式的词语？同位讨论。（网页展示本学期出现过的ABB式的词语）
7. 巩固练习。（网页出现相关的练习，学生自主操作）
三、日积月累——读读背背
几千年来，中国传统文化养育了中国古典文学，使中国古典文学呈现出多姿多彩、壮丽辉煌的图景。远古的《诗经》，《论语》等，今天老师也带来了我国传统的启蒙读物《三字经》，
1. 请学生反复朗读，读通顺。（出示网页：书上节选的《三字经》）
2. 指名试读。
3. 教师根据学生读的情况进行范读和指导。
4. 进入网页，理解意思。
5. 课文的《三字经》只是节选，想去读一读整篇《三字经》吗？（指导学生利用网页提供的链接，自主学习《三字经》有兴趣的内容）
6. 再读《三字经》的节选，同位尝试背诵。
四、日积月累——读读记记
在阅读中学会积累将会受益无穷，学知识是一件快乐的事，我们一起来记一记下面的四字词语吧。
1. （出示网页：“读读记记”中的词语）自由读一读这些四字词语，发现了什么？
2. 指名与老师配合读，熟记四字词语。
3. 这些四字词语见过吗？是的，这些都是本学期我们在课本中学过的，你还记得它在哪篇课文里面吗？
4. 读句子（学生自由操作网页内容，读带有四字词语的有关句子）
5. 你能用这些四字词语造句吗？
五、猜字谜
学语文是一件很有趣的事情，下面我们一起来玩猜字谜游戏。
1. （出示网页：谜面）仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？
2. 说一说，你是怎么想出来的？
3. 你还能模仿谜面的句式，再编谜底是“口”的谜语吗？
4. 我们中国的汉字博大精深，字谜又何止这些呢？想再去猜字谜吗？（学生自由操作网页内容，自主进行猜谜活动）
5. 在刚才的活动中，有没有哪个字谜是特别有趣的？（分享学习内容）
六、总结
板书：
语文园地八
ABB式词语 《三字经》 四字词语 猜字谜
