数据库技术课程教学改革探析

陈文宣

摘 要 现在是一个信息技术突飞猛进的时代，数据库技术已经成为信息技术的重要技术，成为计算机及其他应用等专业的一门重要课程。然而在数据库技术的教学中，存在很多问题，需要对数据库的教学进行改革。本文通过分析该课程在教学中常出现的问题，提出了相应的对策，希望为教学改革提供参考。

关键词 数据库技术 教学 改革

中图分类号：G64 文献标识码：A

1教学中主要的问题

（1）缺乏系统、可行的教学计划

教学计划是否系统？是否可行？直接影响课程的进度和教学效果。但是，很多教师在数据库技术课程的教学中却不重视这个环节，主要表现为：在学期初没有制定有效的教学进度计划、有的过于笼统、有的只按教材来制定教学计划，直接阻碍了教学质量的提高，对激发学生的积极性也不利。

（2）教学内容与实践脱节

很多教师在讲授数据库技术课程时，对理论教学偏多，而关于数据库使用技术的讲解却不多，尤其缺乏将理论与实践联系的分析过程，导致学生很难将所学知识加以运用，无法满足企业对数据库技术应用人才的需要。数据库技术课程是一门实践性特别强的计算机课程，但目前实践课时不多，导致学生不明确实践目的，实践内容不太清楚，在考核中也没有一定比例的实践环节考核。

（3）教学方法和手段单一，略显枯燥

现在的数据库技术课程一般采用多媒体进行教学，这有效减轻了教师板书的压力，增加了授课的信息量，通过多媒体也能够使教学内容更加形象化地展现出来，提供授课效果。然而，教师在授课时过分依赖多媒体给教学质量带来其它的影响，如当学生长时间注视屏幕时，容易造成视觉疲劳;在使用多媒体进行教学时，演示节奏加快，不能很好的实现教与学的交互，学生的思维难以与之同步，促使教学质量下降。因此必须丰富教学方法和教学手段，提高授课的效果，调动学生学习的积极性。

（4）教师缺乏自身学习，观念落后

由于很多教师参加工作后就没有学习的动力，对自身的学习忽视了，对新事物的学习欠缺，很多观念都停留在很多年前，很多新技术不会用，缺乏与时俱进的教学观念，导致教学观念很落后。这是一个容易被忽视但又非常重要的问题，教师的任务是传道授业解惑，前提是教师自己要有“货”，才能为学生解“惑”。教师需要通过不断的自我学习，保持与时俱进的思想，更新自己的观念，为学生提供学习上的帮助。

2教学改革的对策

（1）及时更新教学观念

教师要始终把自身的学习摆在第一位，因为它是前提，它是保证，是获取新观念、新方法的手段。教师利用多元化的工具去获取信息，不要只停留在教材的信息，即使自己不法系统学习某项技术或工具，应该引导学生自主学习，教师也可以适当加入讨论学习的某些阶段，达到教学互长的目的。现在是信息爆炸时代，获取信息的途径非常多，教师要随时提醒自己，要不断学习，否则就无法给学生传授知识，因为学生的学习途径也很多，必须要比学生更善于学习，学生才会认可教师的工作，及时更新教学观念是教师提高自己工作质量的基础和前提。

（2）提炼教学内容，构建知识体系

在数据库技术课程的教学过程中，从基础知识、技术方法到实际应用，主要教学内容如下：基础知识包括数据库系统概述、关系数据库、关系数据库查询语言SQL、关系系统及其查询优化、关系数据理论等，这些教学内容是基础，是其他部分的重要前提，它们涉及关系数据库的主要原理，对数据库的设计、应用和开发提供必须的知识准备。设计方法的内容包括软件工程原则、数据库恢复技术、并发控制、数据库安全性、数据库完整性等。这些都是工具性的东西，为后期的应用开发提供技术支持，是走向应用的必备技能条件。应用开发包括数据库系统、基于高级程序设计语言的C/S（B/S）构架的应用，这些知识是讲授的重点，是学生提供实践能力的向导，为学生的工作储备能量。这几个部分通过精简后，形成了一个完整的知识体系，为学生的开发能力提供理论和实践的架构，是学生今后工作的根基。

（3）做到教学方法和手段多元化

教师在教学过程中，一定要掌握多元化的教学方法和手段，这样才能传授知识的同时提高学生的学习兴趣，提高教学的效果。主要可以采用如下的方法和手段：（1）理论与实践相结合。在理论教学内容中穿插实践教学，以提高学生实践能力，促进对理论内容的吸收。（2）任务驱动教学法。针对教学中的重要知识点，精心设计教学任务。通过提出任务、分析任务、学生操作、交流讨论、巩固创新、总结等步骤，激发学生自主思考，并通过自主学习、协作学习等方法，探求解决问题的途径。（3）合作学习教学法。用结构式分组教学模式与任务驱动教学法相结合，将学生进行分组，使之相互合作和激励，主动积极地参与学习，培养学生探索创新能力和团结协作的精神。 （4）案例教学。数据库技术教学可以用案例引导学生学习。一是让学生了解案例的作用。二是思考如何去完成这些任务。三是通过对数据库的访问控制，完成应用开发全过程。

（4）改变考核的方式

数据库技术课程的考核分为两部分：理论知识考核与应用能力考核。理论知识考核主要考察学生对关键性概念和原理的理解和掌握，着重考核学生综合运用知识解决实际问题和创新思维的能力。应用能力考核应将考核变为激发学生学习兴趣的机会，所以我们可以通过平时的实验、具体的数据库设计开发任务等进行。让学生们进行分组实验，可采用随机抽查个人的方法来考核小组成绩，促进小组内部互相监督、互相帮助、互相学习，有利于培养学生学习的积极性，提高教学效果。

以上关于数据库技术教学改革的想法，是基于数据库技术和互联网技术相结合的新探索，目的是促进理论教学和实际应用紧密结合，提高教学质量，达到培养适应信息化社会的复合型、应用型人才。