捕捉美感，培养语感，收获灵感

杨柔青

光阴荏苒，转瞬之间，在平凡而神圣的教育岗位上已坚守了20多个春秋。回首走过的足迹，心中自然升腾暖流阵阵。也许是受所教语文学科特点的影响，教材中的名篇佳作给予我热爱生活的热情和自信。于是，本着真诚之心，关爱之切，怀揣着一份神圣的责任与梦想去培育学生，看到他们逐渐成长的时候，内心倍受欣慰与鼓舞。两年前，参加了市级课题“如何将语感训练贯穿于语文课堂和日常生活中”的研究，作为一名实验教师，无论在课堂教学还是日常生活中，都凭着教师应有的敏锐和高度责任心去引导学生学习与生活，分享与承担，付出与收获。就实验过程中的点点滴滴，谈谈如何培养学生语感，以提高他们的语言表达能力。

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一、捕捉美感

美感是对于美的感受和体会。善于捕捉美感是培养语感的前奏和铺垫。“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”因此，作为语文教师应当适时相机教会学生捕捉美感，留住感动内心的精彩瞬间。在课堂教学中，要充分利用教材发现美的存在：无论是环境描写中的一抹斜阳，一泓清泉，一弯新月，一缕炊烟，还是人物刻画中，诸葛亮的鞠躬尽瘁，邓稼先的死而后已，范仲淹的天下之忧乐，居里夫人执着信念的精神境界美，亦或流淌在文中的手足深情，浓浓亲情，相濡以沫的人间真情美。放眼日常生活中，随处也可见注重环保的细节，关爱生命的举动，乐于助人的关切，一方有难八方支援的人间大爱……他们都是美的，都能感动我们的心，丰富我们的情，使我们内心不再寂寞，感伤。学生因其阅历不够，各种感情体验不深，教师要引导学生善于用明亮的眼睛捕捉住美的瞬间，丰富内心，也为自身语感培养及能力的提高提供素材和不竭动力。

二、培养语感

新课标中明确提出：“语文课程应培植学生热爱祖国语言文字的情感，指导学生正确理解和运用祖国语文，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”之所以要将语感作为语文教学的重要任务，是因为它在人们的任何活动中都起着关键的作用。一个人的语感强弱，决定了人的语言能力，它并非天生俱来，也并非一朝一夕可就，而需日积月累，要想有序有效地培养和发展语感，需要做到：

1.用心生活，培养语感

教材虽然是教与学的重要载体，但并不唯一，生活也是大课堂。每个人在生活的潜移默化中都形成各有爱好、性格、特点及语感能力，教师要有意识地引导学生用眼睛观察生活，用心体会生活，对于自然万物不应漠然视之，而要将他们化为有情之物与他们进行心灵交流。面对世间百态，人间万象，心中自有一番评论之说，善与恶，美与丑，真与假，对与错，要一一去分辨，自我思考、交流。其实，这也是形成语感的一条途径，用心生活是培养语感的内在动因。把生活所得点滴积聚，经常观察生活，品味生活，用心生活，留心别人的语言及生活中的文学，慢慢培养语感。

2.重视朗读，培养语感

朗读是培养语感受的主要途径。在课堂教学中，教师要重视朗读训练。在训练过程是，语音面貌好的教师要多多范读，以各种方式有感情朗读，并传授朗读技巧。在练读时，要教学生全神贯注，视线扫描要与大脑控制速度一致，朗读是要与作者同喜同悲，入情入理。随着朗读次数的增加，学生对内容的理解层层加深，对感情的体会在步步深入，这样也自然提高了对语言文字的感受能力，对于学生朗读能力的进步，教师要及时肯定与赞赏，以增强他们的自信心。特别在教学美文的时候，我尽量让学生以更多的时间以各种方式进行朗读，以读悟情。诸如朱自清的《春》，高尔基的《海燕》，莫怀戚的《散步》，余光中的《乡愁》等。这些语言风格和思想内涵迥异的经典名作，要强调反复诵读，直至脱口而出。在日常生活中，要鼓励学生广泛阅读课外书，特别是经典名著，发现精彩之处一定要大声朗读，并摘抄下来作为积累。这样既能开阔视野，又能体会语言文化的精妙，从而培养了语感。

3.激发联想，培养语感

语言文字其实并不具备直接可感性，必须借助人的形象思维能力来完成，也就是只有通过联想和想像这一中介才能准确全面地把握或再现作者所传达的感情信息。因此，教师在课堂教学中要重视激发学生的联想和想像，还要善于启发学生联系自己的生活实际和情感体验，展开合理的想像和联想。通过阅读把语言文字经过大脑加工，走进作者所描绘的活生生的具体形象的世界，去贴近他们所表达出来的细腻丰富的感情。然后，用自己的语言把它表达出来，这就是一个语感训练的过程。在教学中我会经常以这样的句式提问：通过这一段文字的学习，你读懂了什么？是如何体会到的？学生要回答，必然要紧扣文本，理解文意，找到自己的认识与作者意图的契合点，然后组织语言表达出来，我认为这就是语感及语言能力的训练。在教学文言文及古诗词中，更要强调借助联想和想像来理解文意和主旨。在日常生活中，也要注重激发学生的联想和想像，也可促进语感的培养。

三、收获灵感

如今，看看这些学生，羽翼逐渐丰满，由先前的稚嫩孩子到蓬勃朝气的青春少年，从他们身上我看到了惊喜的变化：阳光帅气，自信勇敢；充满爱心，善解人意；虽调皮但可爱，虽有个性但通情达理；对语文学习一直保持浓厚兴趣，并且有一部分同学语文成绩稳定居上；写作能力强，文章句子出语不凡，凝炼大气，有一定的思想性，人际关系和谐，融洽……学生们的改观明白告诉我：三年的语文教学实践证实我的方向很正确，我的努力培养了学生的语言感受力，提高了他们的语言表达能力。无论是在生活交往，口语表达，还是在课堂教学，学生习作中，都能惊喜地看到他们思想中闪动的灵光。通过这样的教与学，师生双方产生有效互动，我们都收获了灵感。衷心希望孩子们在今后的学习和生活中能体会到更多美的东西，在发展自身语感的同时，也能收获更多的灵感，使自己的人生之路更加充实，有意义，有价值。

概而言之，捕捉美感是前提是基础，培养语感是关键是目的，收获灵感是余音是延伸。我希望所有的老师在培养学生语文能力的同时，从各方面去关注他们的认识成长，教育他们从多方面积累优势，为他们良好的发展作好各方面的储备，也为描画自己的远大蓝图提供更多更好的机会。祝愿天下的桃李在园丁的精心培育下越来越芬芳！祝愿他们的人生之花越开越绚丽！