是他们教会了我

汪洋

师者，所以传道授业解惑也。殊不知，“点滴有乾坤，小处蕴阴阳”。其实，教育并不是一种简单的传授过程，而是老师和学生之间心灵相互照应的活动。在一次次心灵与心灵的碰撞中，是他们教会了我教育需要理解、信任和尊重。

教师 学生 理解 信任 尊重

作为一名老师，传道授业解惑是其职责。我是一名班主任，除了传授他们知识和学习的方法之外，我还要教会他们做人的道理。对此，我一直深信不疑。然而，在走上讲台、担任班主任的第七个年头，我却发现很多时候不是我在教他们，而是学生教会了我。

一、是他教会了我——教育需要理解

返校的晚上，我照例打开了意见箱，翻阅着孩子们留给我的小纸条。而其中一张纸条的内容让我心中一震。“您有没有想过一句话究竟会给别人带来什么？我很反感老师向家长反映自己在学校的情况，在我看来，那就是打小报告。我是一个自主能力很强的人，有能力调整好自己的状态，希望您以后能别这样！”

没有署名，从字迹上看我也不太确定是谁。我在脑海里搜索着自己近期的言行。突然，我想起了一个人——秋。上周，秋半夜在寝室里玩手机被生活老师发现了，据了解这种情况已不是第一次。以前秋的成绩还不错，学习的热情也很高，可是这个学期却一落千丈。真是个不思进取的孩子！于是，我和秋的母亲取得了联系，希望家长能配合学校教育，管住孩子的手机，顺便也把这个学期秋在学校的不佳表现跟家长数落了一番。现在看来，我的一番话让秋在家里吃了苦头。记得师父曾告诉过我，与家长沟通切忌向家长告状，即使要说学生的问题，也要先说优点再指出不足，这样有利于家长接受意见，也可以最大限度地保护学生。

我忽然意识到自己的失误，趁着下晚自习找到了秋。我和他在校园里边走边聊，聊到了纸条的内容。我首先道歉，说没有站在他的角度考虑，导致他在家里挨了骂。见我没有责怪的意思，秋反倒更不好意思，竟和我聊起了这个学期自己的表现。秋叶认识到自己的心思没有放到学习上，导致了学习成绩的退步，认识到只有在行动之前做好最充分的准备才是真正的自主。接下来的日子里，秋的学习状态果真有了起色。

秋明白了什么才是真正的自主，也教会了我老师的教诲决不是建立在高压与责备上的，而是建立在与学生之间的换位思考、理解与沟通上的。处在学生的位置思考问题，体验他们的感受，这就是“换位”。这样做可以帮助教师找到教育教学的障碍，从而对症下药，解决问题。

二、是他教会了我——教育需要信任

东，是一个调皮的男孩。几乎从入学那天起，就是班上有名的“捣蛋鬼”。课堂上，他经常搞小动作，扰乱他人学习；课间，他也常常与同学发生矛盾，很多同学都嫌弃他。小组的同学也不愿意和他打交道，说他拖了小组的后腿；课后他总不做作业，各科成绩自然不理想，甚至还在考试时睡觉……为此，我常常找他谈话，希望他能从遵守学校纪律开始，把心思放到学习上来，改正缺点，成为一名合格的学生。但经过几次努力，我发现他每次都是“虚心”接受，坚决不改。对于他，我的心也快凉了，或许我终于遇上了一根“不可雕的朽木”。慢慢地，不管他再怎么闹腾，我都不愿再去搭理他，尽管心有不甘。

随着会考的临近，东毫无悬念地成为了我和任课老师们的重点关注对象。这次，我针对他的特殊情况采取了家校联系、相互疏通的策略。在与他父亲的交谈中我了解到，由于父母忙于自己的生意，从读书起东就没有多少时间和父母待在一起。父母更多的只是在物质上满足他的需求，对于他的思想动向压根就没有时间去关注，造成了他现在消极的思想状态。

缺少爱，家庭对孩子教育的缺失造成了东心灵世界的荒漠，他需要的是一份特殊的关爱。针对他作业上不好的习惯，我跟任课老师协商利用午间、自习课的时间提前给他布置作业、批改作业，在全班同学面前表扬他学习效率高。遇到周末，我也会安排学习好的同学对他一帮一，一起完成作业。有时，他做完作业我就会借书给他看，每次返校让他讲给我听。慢慢地，他有了回家看书、动笔的兴趣，逐渐形成为一种习惯。

通过一学期的努力，东有了明显的进步。他上课开始认真起来，作业也能按时交，与同学之间的关系也改善了。最重要的是，他的眼里少了一份惘然，多了一份自信，脸上增加几许灿烂的笑容。寂静山谷里的野百合，没有华丽的外表，远离温室的呵护，或许从来就没有人欣赏过它，没有人为它浇水。点点的小花，迎风霜、顶烈日、遭雨雪，但它笑迎每一束阳光、珍爱每一滴雨露。只要我们相信野百合会有美好的春天，就能让他们拥有属于自己的绚丽之春。

三、是他们教会了我——教育需要尊重

有人说，学生的自尊心就像清晨阳光下花瓣上的露珠，掉到地上就再也捡不起来了。午休的办公室，我正在批改作业。突然门被推开，两个魁梧的男生争相挤了进来。“砰——”门口的花盆支离破碎，花草夹杂着泥土洒落一地。“是你！”“不是我，是你撞的！”两个男生立即为自己申辩起来。“赶紧打扫一下！”我压着满腔的怒火，看着这两个相互推诿的男生。“老师！不是我，是他撞倒的！”“明明是你……”两人继续争辩。“你们……”我猛地站起身来，话音未落，只见一位女生正蹲在地上将一片片碎瓦拾进了一旁的垃圾桶。短暂的寂静后，两个男生也帮着收拾起来。没有说教，没有指责，简单的动作胜于一切“高谈阔论”。女生的背影，就像冬日的阳光，淡淡的，金色的。沐浴在阳光里，心里感到轻轻的触动……

晚自习，他又沉醉在魔幻小说的世界里无法自拔，一而再，再而三，是把老师的宽容当做纵容吗？或许是疲惫，或许是对他失去了信心，对于看小说的事不知说过多少次，我压抑不住心中的怒火：“站起来！你给我——（滚出去！）”我牙齿咬得紧紧的，颤抖着咬住了最后三个冰冷的字。沉默片刻的我把他找到了办公室，翻着这本厚厚的小说调侃道：“也许……只能怪这本书，真的太吸引人了。”“老师，对不起！”他的语调里没有以往的敷衍、不屑，满满的都是真诚。

爱的教育，尊重是前提，用温暖的语言能告诉孩子如何与人交流。教育有了尊重，就有了爱，学生的生命就有了阳光。真诚的语言、温和的表情、期待的目光、宽容的态度，如一缕阳光照进了孩子们的心田。

我是老师，他们是学生。不过，在这一次次心灵与心灵的碰撞中，是他们教会了我教育需要理解，他们教会了我教育需要信任，他们教会了我教育需要尊重。让我们的孩子在放手中学会独立与成长，在信任中学会自信与真诚，在理解中学会合作与交流，在实践中学会应用与创新，让我们的素质教育在孩子的成长之路上走得更好、更远。