保护童真 品味童趣

星期一，我是总值日，大课间时，我按例在操场巡视。无意中，发现几个男孩子在东花池里跑来跑去。怎么能在花池里跑呢？那会踩坏花草树枝的。带着疑惑，我走过去，叫住那几个孩子。经询问，他们是在玩“猫捉老鼠”的游戏。我没有指责批评，只是告诉他们：不要在花池里玩，会踩坏花草的。他们若有所悟地点点头，就跑开了。我也离开了那里。过了一会儿，回头东望，只见又有几个孩子跑到了花池里，还有几个女生，边跑边笑。不由得心头生起无名之火，快步走过去，叫住他们。刚要训斥，只见一个小女孩满头是汗，仰头看看我，脸上挂满了笑容。不觉心头一颤，硬把要说出嘴的“责怪”收了回来。低头耐心地询问，方知，他们在玩“捉迷藏”。难怪，他们一会儿躲在花丛里，一会儿又藏在大树下。明知道，不高的花丛难以藏身，大树也不枝繁叶茂，但他们仍然玩得不亦乐乎。

事情虽小，留给我的思考却很多。对于大课间，学校统一组织体育活动，或全校一样，或一个年级一个班级一项目，此种形式，我打心底不能苟同。课间活动，应是孩子们自由释放、个性张扬的时空，而学校人为地安排一个体育项目，势必会束缚影响孩子的兴趣。参观过很多学校所谓很有特色的大课间活动，整齐划一，然而感觉孩子们的脸上却少了些童真烂漫的笑容，更多的是那份无奈。故而，我们的大课间，孩子们更多的是自由活动，三个一群，五个一伙，玩着他们“自己”的游戏，开心极了。而建立值日大课间巡视制度，是为了确保孩子活动安全。当然，我们也设计了一套大课间体育活动方案，那是为了应对领导来访而备的，姑且为应急预案吧。对于“捉迷藏”游戏，我们这代人并不陌生，小时侯玩得很多，且很有“水平”，草丛里、大树上、小沟旁……都是我们欢乐的“世界”。那个时候，农村学校里总有几棵大树，印象中，儿时的我们要几个人才能合抱拢。没有什么体育设施，大树就是我们的朋友，或比赛爬树，或围着大树跑，或倚坐在大树下抢看难得的一本连环画，银铃般的笑声一串连着一串。而现代化的今天，大多学校都有红绿相间的塑胶操场，大树几乎没有了，即使有，也做成所谓的“树池”给“保护”起来了。课间的叽叽喳喳少了，孩子们或是被留在教室里看书写作业，规避着安全意外，或是参加学校统一组织的课间体育活动。率性童真的孩子的童年，就这样的被“长大”着。

无独有偶，星期二，春雨霏霏，似乎就断不下来。又到大课间，铃声一响，操场上瞬时热闹一片，全然不受细丝小雨的影响。我捧起茶杯，走至窗前，欣赏起孩子们的课间活动来。无意中，发现一年级教室前，两个女孩蹲在地上，拨弄着两纸片。仔细一看，原来是沙沙小雨造就了操场洼地的两处“水塘”。她们把用纸折成的“小船”放在水面上，或用手推进，或用嘴吹动，玩得很是认真投入，童趣盎然！此情此景，不觉勾起我童年的回忆。记得儿时，一张纸在我们手中，可以变出百种“花样”，或折成“小飞机”，比赛谁飞得远，飞出时还不忘对着飞机头哈上一口气；或折成三角板，大的“拍”小的，看谁拍得多；或折成“小轮船，有时还豪华一下，船舷处加道折，然后小伙伴们一起到小河边“下水”，看着自己的“杰作”顺流而下，心底涌起阵阵快意。还记得，我那时用木块做了一个很“精致”的小船，橡皮筋缠上木片做“动力”，小船在小水沟里，还真能“走”上一段路程。相较现在的孩子，玩具越来越高级，越来越智能，也玩得十分“尽兴”，时不时还听到“成瘾”之说。可似乎现在孩子们的玩耍少了些许“什么”吧。这时，一个成人的身影闯入我的视线，美好的童年回想戛然而止。原来是我校的“袁大队”，她在和那两个孩子说着什么。孩子们点了点头，把放在雨水塘里的小船拿了起来。还好，小船没有被“没收”。看孩子们的表情，似乎也没有挨批评。情有可原，大队辅导员负责学校一日常规，环境卫生往往是“老大难”问题，故便成其首要工作。平日里，孩子们“飞”纸飞机，飞完了，还知道捡回来，可到了雨天，一旦飞到水塘里，就会弃之不理，让其“夭折”在那里。因此，阴雨天的学校卫生，便更加困难些。欣慰的是，就纸飞机一事，我曾在校务会、教师会上专门讨论分析过，故而，干部、老师们都能正确对待，没有斥责制止，多的是教育引导。

教育无小事，事事皆关乎孩子的成长，不能简单地一概处之，需要用新的教育理念支撑，需要坚守甚而固守一些做法，还应多些“温情”，努力地让教育温润生命。如果说，因为操场上散落些“夭折”的纸飞机、“翻覆”的小纸船而造成环境卫生较差，那么，我愿意姑息不究，也要保护孩子们的童真、童趣。

童年，不可超越，亦不可替代。童年应该是有颜色的，像七彩的虹，需要老师的“阳光”；童年应该是有声音的，像动听的歌，需要老师的“伴奏”；童年应该是有梦想的，像美妙的画，需要老师的点染。保护童真，品味童趣，是我们教师在传授知识之外最为重要的“功课”。

（王恒干，盐城市人民路小学，224000）

责任编辑：赵赟