如何培养小学生学习英语的兴趣

马铜英

兴趣是最好的老师。小学英语是入门教学，应该把培养学生学习英语的兴趣放在首位。学习兴趣不是天生就有的，能否对学习产生兴趣，主要在于教师的培养。在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生处于最佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学。因此，课堂教学方法必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，在学习过程中始终保持兴趣。

一、创设情景，激发学生的兴趣和求知欲

小学生爱说爱唱，活泼好动，充满好奇心，有强烈的求知欲望。因此，我们教师应该保护学生的好奇心，激发其求知欲。尽可能的用风趣诙谐的语言，丰富夸张的肢体语言来组织课堂教学，给学生创造一个开放、民主、宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛中，可以使学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和运用英语的兴趣和动力。语言教学的目的就是为了让学生在生活中运用，进行交流，因此教材中有许多内容与学生的生活相关。我们应该把教室变成活动场所，把教学内容变成活动内容。激发学生的兴趣，发挥学生的主观能动性，让他们从中张扬个性，并且培养学生的语言交际能力。

俗话说得好，好的开始是成功的一半。在课堂教学中注意利用上课的前几分钟营造一个良好的课堂气氛(Warmup)。比如采用“Letsing．”“Isayyoudo.”“playguess”“Letchant．”“Readafterme．”等教学方法，活跃课堂气氛，使枯燥的知识具有趣味性、艺术性，调动学生积极性，引发学生的求知欲；从而让学生以饱满的热情和积极的态度去学习英语知识。

二、研究教材，增强教学的艺术性、趣味性

教材是学生和教师进行教学的材料。教科书并不是教学的唯一依据，而是一种主要材料。教师应创造性地使用教材，敢于对教材进行新的探索与研究，敢于对教材进行创新与整合，探索其中的趣味性和艺术性。我们对学习材料和内容的处理，应该由易到难，逐步深入，同时考虑到对学习兴趣的激发，使学生的思维始终处于兴奋状态。其次增强教学环节的艺术性和趣味性，教学方法的多样性、灵活性。这样能帮助学生始终保持对英语学习的兴趣，让学生开开心心地学习。

三、尊重、赏识孩子，张扬个性、激发兴趣

现代教育提倡：“以人为本，建立民主、宽松和谐的教育环境。”学生是学习的主体，教师是引导者、激发者、组织者。在课堂教学中，要多给学生一些思考讨论的时间、实践活动的空间，多一点个性的张扬，培养学生的兴趣。小学生活泼好动，喜欢表现自我，这是小学生的心理特点。因此，在教学中教师要善于利用，给学生充分展示自己的机会，张扬自己的个性和才能：让音乐好的学生教唱英文歌曲；让口语好的学生领读英语；让有表演才能的学生表演情景短剧；让有绘画才能的学生听音画画等，在他们的展示过程中发现、捕捉他们的长处，不断的给予肯定和鼓励，让他们感受到自身的价值，体会到成功的喜悦和自豪感，树立他们的自信心，从而激发调动学生的英语学习兴趣。总之，让不同层面的学生都有事可做，遇事能做，做则有所获，进而乐此不休。

四、开展内容广泛、形式多样的英语课外活动

新的语言教学观提倡：“为用而学，在用中学，学了就用。”苏霍姆林斯基也说过：“兴趣的源泉在于运用。”因此，为了增强学生学习英语的兴趣，给学生提供更多的运用英语进行交际的机会，创设学生喜闻乐见的语言环境，教师可以设计和组织内容广泛、形式多样的英语课外活动。通过活动让学生把所学知识在实际中运用，在运用中学习英语，增强学生学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进一步保持对英语学习的兴趣。

教师可以利用红领巾广播站组织学生进行英语广播，组织学生编辑英语学习园地和英语手抄报，谈论英语国家的风俗习惯，辨析一些语法知识，刊登一些英语小诗歌、谜语、趣闻、学生日记等。成立英语课外实践活动小组，开展课外阅读活动、英语会话活动、英语歌曲表演、自编自演英语小短剧。培养学生的能力，又学到英语知识。结合实际组织英语知识竞赛，如英语手抄报比赛、英文书写比赛、朗读比赛让学生在这些活动中互相交流，互相帮助，互相感染，进而达到共同提高，更好的保持英语学习的兴趣。

总之，小学生学习英语，兴趣为先。作为英语教师，一方面要传授英语知识并培养能力，另一方面重视培养和保持学生对英语的兴趣。让学生开开心心地学英语，使学生乐学、善学，进一步巩固和提高英语教学效果。