行业协同创新,促进人才培育

摘要：本文介绍高校通过体制机制创新和政策项目引导，同政府、科研机构、企业开展深度合作，建立协同创新的战略联盟，促进行业产业的人才培养。

关键词：协同创新；人才培育

中图分类号：G646文献标识码：A

Industry Collaborative Innovation, Promote the Cultivation of Talents

XU Manping

（Guangzhou Maritime Institute School of Marine Engineering，guangzhou510725）

Abstract：This paper introduces the university through institutional innovation and policy guidance, to carry out the depth of cooperation with enterprises, scientific research institutions, government, establish strategic alliance synergy innovation, promote the industry personnel training.

Keywords: Collaborative；Innovation

1前言

2011年中央从建设创新型国家的战略高度出发，明确指出高校要积极推动协同创新，鼓励高校通过体制机制创新和政策项目引导，同政府、科研机构、企业开展深度合作，建立协同创新的战略联盟，促进资源共享。

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》和《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》等精神，加快我省绿色水运建设步伐，实现水运节能减排、转型升级和用能结构优化，广州航海学院船舶学院、中海油广州交通新能源有限公司等单位将合作建设华南LNG动力船舶应用协同创新中心。

该中心旨在整合政府、高校及相关单位的应用资源，充分发挥各方人才、资源及多学科、多功能的优势，积极联合国内外创新力量，有效聚集创新要素和资源，构建协同创新的新模式，形成协同创新的新优势，搭建应用协同创新平台，为推进我省及华南水运行业应用LNG提供有力的技术支撑，同时促进行业产业的人才培养。

2团队建设与人事制度改革

中心全员采用聘任制，将聘用专业分布、学历层次、年龄结构等配备合理的管理、研究人员，结合中心承担的协同创新项目，通过从本校及其他科研院所、合作企业中聘任，依托科研院所、合作企业的优质创新团队和优质资源，整合队伍，共同构建优质资源团队，在协同创新过程中，将导师、项目、平台整合起来，实现无缝对接。

3人才培养机制改革的方案

创建校企联合培养工程人才的新模式：与企事业共建协同创新中心，创新工程教育产学研合作模式与机制；通过与企事业联合制定学生培养计划和培养方案，共同负责学生的培养；确保学生有本科生阶段半年以上的在企业学习培养时间，学生的本科生毕业论文课题应紧密结合企业实际。

建立面向“三位一体”目标体系的课程体系，实施与通识教育相结合的宽口径专业教育：通过跨学科课程的设计和创新项目，培养跨学科团队合作能力；通过国际化合作设计项目，培养学生的国际视野和国际合作能力；通过开设综合性课程、讲座等，培养学生关心和领悟人类发展重大问题（如环境、能源等）及培养学生社会责任感。

建设面向工程创新能力培养的实践教学体系：协同创新中心，搭建面向工程创新能力培养的实践教学平台；通过综合性、开放性、工程型的课程设计改革，加强系统化工程训练；改革毕业设计模式，强调面向工程实际，提高学生工程能力；结合企业工程项目的研发，培养研究生能够关注社会发展，捕捉社会需求，善于发现、凝练、解决企业重大工程问题的能力。

面向工程人才培养的课堂教学方法改革：引导学生自主参与学习，探讨将教师的科研与工程实践融会于工程教育教学之中的有效途径；发挥工程教育课堂教学主渠道作用，采用与工程实际相结合的课堂教学方式，在工程案例引用、工程实践与科学研究相融合等方面积极探索。

建设国际化工程教育教学优质资源：逐步建设一批全英语示范课程、若干全英语工程专业课程；形成一批高水平的工程教育全英语教材；进一步推进工程教育的国际化办学。

建立面向工程专业本科人才能力培养的质量评价体系与考核方法，包括课程教学效果评价、实践教学效果评价、培养过程控制标准、毕业生质量评价等。

4创新资源整合与共享计划

基于行业产业的协同创新资源共享平台的建设是一项技术性和系统性很强的工作，“实用化、系统化、市场化”是平台建设的核心。在平台架构上，将公共技术要素群（核心技术、关键技术、专用技术等）整合在一起，形成一系列的公共构建模块 ,将公共构建模块按典型应用形成一系列的技术平台，由若干技术平台组成一系列的行业产业平台，从而构成区域的创新资源共享平台体系。

协同创新资源共享平台的本质特征是“跨组织资源的共享与协同”。在平台建设过程中，以发挥市场主体的作用为主，保障平台健康发展和创新性适应能力，同时政府大力支持引导，加快平台建设的组织化进程，提升中心协同创新能力和创新绩效。

组成协同创新理事会，负责对平台规划和重大决策，协调各类资源，快速推进平台建设。整合区内科技文献资源，提供文献查阅服务；运用多视角体系对行业科技信息和科技数据进行系统深度研究，为企业提供最新技术方案、产品动态、知识产权、市场趋势与行业竞争，结合灵活的技术方案移转、核心技术培训、研发问题悬赏、产品设计外包等多层次技术移转模式进行产权交易；广泛开展技术和方案培训，为技术提供方搭建推广交流平台；通过聚合、购买和租赁相结合等办法，提供科学仪器和高端技术工具共享服务。

5国内外合作与交流情况计划

中心以扩大国际合作交流为突破口，拓宽了我们的学术视野，改变学术氛围，浓厚学习风气，同时在社会上产生良好的反响，提高学校的声誉和知名度。力争开展的国际合作研究、召开的重要学术会议、联合基地建设以及人员交流与互派互访等国际科技合作项目上有所突破，为我校师生广泛参与国际交流提供了空间和平台。

协同创新是新时期非常重要的办学理念和办学战略，促进协同创新有助于我们全面实现大学的人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新等多元办学职能，有助于我们解决长期困扰创新人才培养的瓶颈和难题，将极大地提高办学水平和人才培养质量。

作者简介：徐曼平（1963-），男，教授。主要从事教育管理工作。

收稿日期：2014-05-13