物流专业实践教学存在的问题及对策探讨

引言：为了培养物流专业中的应用型技术人才，在课堂中采取实践教学的方式越来越重要，然而由于实践场地限制，实习机会缺乏，教师素质和学校对实践教学不重视等等原因，导致物流专业实践教学现状难以令人满意，在实践过程中仍存在诸多问题。本文主要分析了当前物流专业教学现状及存在的主要问题，并在此基础上提出了几点建设性的对策。

如今高速发展的社会，各个行业蓬勃发展，物流行业涉及到当前社会的各个领域，从商家到个人，商家到商家，个人到个人都会涉足物流行业。物流行业作为一种新兴产业，发展历史较短，但发展速度极快，想要推动物流行业的进一步发展，必须要物流专业人才的支持。目前，越来越多的高校开始设置物流专业，为社会培养了一大批物流专业技术人才，但是由于受到传统应试教育的深刻影响，高校物流专业教学中普遍存在注重理论知识，轻实践的现象，导致高校培养的物流人才与社会岗位脱节，不仅造成大量教学资源浪费，同时也在很大程度上限制了物流业的健康发展。新时期下，应加强物流专业实践教学，提高学生的实践动手能力，培养适应社会岗位需要的技术应用型人才。下面笔者就物流专业的教育现状，提出了几点教学建议。

一、当前物流专业实践教学现状及存在的主要问题

（一）物流实践教学的基础条件较差

实践教学的开展，不仅需要实训基地、设备设施等等多种硬件设施，还需要专业的实训老师、物流软件等软件设施。但如物流设备设施，仓储与配送，物流中心作业流程等，这些教学设备使用频率较低，但需要大量的资金来维护，因此物流实践教学的投入成本较高，一些经济条件较差的学校由于经济匮乏这种客观因素，基础设施、设备购置不全，无法支持物流实践教学的顺利开展。有的学校对于实践教学也有一定重视，积极与校外企业合作，建立校外实训基地，但由于专业学生过多，而实训基地有限，导致实习基地的数量缺乏。其次很多高校并没有贯彻落实“产教合一”教学观念，校内实训并未与校外实习同步，实训教材缺乏，“双师型”教师较少，教学师资力量较为薄弱。

（二）教学方式呆板、单一，重理论，轻实践问题严重

目前大多数物流教学仍采用的是传统的“填鸭式”教学模式，很多教师在教学过程中照本宣科，教学内容较为枯燥，没有进行知识的延伸和外展，课程气氛死气沉沉，学生的学习热情和学习积极性低下，直接影响课堂教学效率和教学质量。同时，教师在教学过程中，普遍存在过于重视理论知识的传授，而忽视学生实践动手能力的培养，学生的实践动手能力较差。比如基本上物流专业学生实习都是安排是毕业之前，但是毕业生们面临严峻的就业压力形势，都一心想要快点找到工作，并不能全心全意的投入实习过程中，往往会导致学生实习流于形式，并没有达到实习的真正价值和意义。其次主要是由于大多数教学缺乏物流实践经验，无法有效指导学生实践，导致教学理论与实践严重脱节。

二、提高物流专业实践教学的主要对策

（一）进一步完善物流专业实践教学基础条件

1.与校外企业积极合作，增加实习机会

各大高校应提高对物流实践教学的重视度，加大对物流实践教学的投入与建设，购进相应的设备、设施，积极与校外企业合作，建立长效、稳定的校外实训基地和平台。由于很多企业都有自己的经营方针和策略，不可能为学校提供长期免费的兼职指导实训教师以及实习场地，因此学校在寻求与校外企业合作的过程中，应树立一种双方共赢的理念，通过“项目驱动”、“订单式培养”、“产学合作”等灵活多样的形式与校外企业建立长效的合作伙伴关系，充分利用校外企业的实训资源，达到企业与学校共同发展、互利互惠的局面，提高人才培养质量。

2.打造“双师型”队伍，提高师资水平

学校应积极打造一支高素质的“双师型”师资队伍，教师对于培养学生的实践能力具有不可替代的作用，应积极鼓励物流专业教师进修，或者进行专业知识培训，尽可能提高教师的专业知识水平；大力鼓励物流专业教师参与真实企业的物流项目研究，为教师积累大量的实践经验，有利于指导学生的实践培训。同时应定期选派教师到企业的某些岗位挂职锻炼，在企业实际岗位上锻炼自己的实践能力；也可以利用高薪聘请一些在社会上具有深厚實践经验的行业“高手”作为兼职教师，提高物流师资队伍的整体水平。其次应积极鼓励教师多参加一些职业资格证书考试，不断优化和完善自身知识结构。

（二）创新实践教学方式和手段

在物流专业实践教学过程中，应重点投放在综合实践课程和专业核心实践课程方面，比如业务处理技能课程中的“市场调查分析”、“运输仓储业务处理”、“物流客户服务”、“配送业务组织”等。现代物流技术现场操作中的“现场物料管理”、“装卸搬运设备操作”、“包装操作”等。在教学方式上，应注意灵活多样化，可以利用项目教学、视频教学、案例教学等多种教学方法丰富课堂教学内容，增强物流活动的直观性，调动学生学习物流知识的冲动和欲望。比如项目教学法可以以某一真实企业项目作为实训项目，让学生们自由组队或者个人独立完成任务，可以明确教学目的和教学目标，提高学生的学习主动性。案例教学法主要是通过让学生以某一问题设计具体的案例策划，比如“不良商品入库检验”作为案例设计策划方案，要求学生贴近实际情况，必须仔细去观察、收集现象，发现其中的问题，分析问题的原因，进而提出解决策略，有利于锻炼学生观察、分析、解决问题的实践能力。

综上所述，随着我国物流行业的快速发展，社会对于物流专业人才的需求日益急迫，实践教学在物流专业教学中的重要性日益突出，学校以及教师应提高对物流实践教学的重视度，积极与校外企业合作，建立实习平台，提高物流师资水平，不断丰富实践教学方式，提高物流专业实践教学质量，为社会提供一批高素质、高技术的物流专业人才。

参考文献

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（作者单位：温州市第二职业中等专业学校）

作者简介：王木顶，出生年月：1985.8.28，籍贯：浙江温州，学历：本科，专业方向：物流管理。