浅析美国高校招生录取制度

王焱 李诗桐

[摘 要]美国高等教育是世界上最发达的，为美国乃至世界培养了一流的人才。美国大学甄选学生的方式，则是保证学校生源质量和后续教育成功的前提条件。独立基础上的统一，能力考核为主的入学考试和独立自主、双向选择的招生政策建构成多元化的美国高等教育招生制度。

[关键词]美国大学；招生；考试；多元化[中图分类号]G649 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2014）4-0061-03

美国在当今世界，不仅是政治、经济、军事上的超级强国，在教育上也是一个高度发达的国家。美国自建国以来一直没有形成一个对各级教育统一集中控制和管理的全国性体制，其联邦政府没有管理各学校的权利，而教育主要是由各州政府负责管理。每个州的教育制度有很多不同。同时，美国教育发展的方向一直受到一系列非官方自愿性民间联合团体的影响。美国在法令上并没有关于大学入学的统一规定，招生的自主权在各大学，故不同类型的大学有不同的招生标准。

1 呈阶梯式分类的美国大学

美国大学很多，从360多年前移民美国的清教徒创立全美第一所大学──哈佛大学后，美国的高等教育继承了欧洲古老大学如英国剑桥大学和牛津大学的传统，发展到今天已有2600多所颁发学士、硕士及博士学位的四年制大学，而两年制的社区学院则多达3400所。

1.1 两年制学院

两年制学院又称初级或技术学院，大部分为公立，多半为地方社区所举办，故一般称为社区学院。社区学院提供的课程有两类：一类为过渡性文理课程，相当于四年制大学的头两年，学生毕业可转入四年制大学继续深造；另一类为终止性职业技术课程，毕业生毕业可直接就业。社区学院颁授的学位是准学士学位。社区学院具有开放性、多样性和灵活性等特点：入学条件简单，不限年龄，亦无须通过入学考试；学习时间灵活，有全日、半日、周末、夜间课程的多种选择；修业年限较短，收费低廉。社区学院也存在着种种问题，如教学设施和师资相对薄弱、学生程度参差不齐、流动性大等。但它作为大学教育、职业教育、成人教育的综合体，充分适应社会发展的各种需要并以较低廉的费用向更多的人提供受教育的机会，因而具有强大的生命力。

1.2 四年制学院

四年制学院大体有两类：一类是文理学院或文科学院。基本课程包括人文学（语言、文学、哲学、艺术、音乐、文化史等）、社会及行为科学（历史、地理、经济、政治、社会学、人类学、心理学等）和自然科学（数学、物理、化学、生物学、地质学等）三大领域。现在有的学院为多收学生平衡收支，增设了诸如企业管理、护理、教育等学科以适应当地的需要；另一类是独立的专科学院，如机械学院、建筑学院、工程学院、音乐学院、师范学院等，主要提供专科职业教育。近年来许多专科学院也扩大了教学范围，提供较完备的文理课程及学位。

上述两类学院学制一般为四年。文理学院和文科学院向毕业生颁授的最普遍的学位是文学士和理学士，专科学院则授予专业学位。

1.3 综合性大学

综合性大学规模庞大、组织复杂、师资充实、设施完备，一般设有以文理学院为核心的若干学院，可修学位的课程除通常的文理课程外，还有工程与技术、商科、国际问题、卫生、教育、农业、家政、建筑、传播、新闻、图书馆学、旅馆管理等。大部分综合性大学注重研究工作，不仅拥有设备先进、实力雄厚的研究机构，也设有以向高校和社会输送教学和研究人才为双重使命的研究生院，因此这些大学又被称为研究性大学。此外，许多综合性大学还设有若干高级专业学院，如法学院、医学院、牙医学院、管理学院等。一个大学的各个学院有时同在一个校园。但一些规模较大的大学则有若干分校，各个分校有自己的管理系统和校园。如加州大学的校长拥有对全州范围内公立大学的管辖权，属下有十个自成系统的分校，每个分校均有自己的校长。因此像加州大学这样庞大而系统复杂的大学也被称为集合型综合性大学。进入这些专业学院学习往往需要四年大学本科学历，学制通常为三四年，时间长费用高，但入学竞争仍异常激烈，因为拥有专业学位是跻身收入丰厚的专业领域的先决条件。综合性大学颁授学士、硕士和博士3种学位。

2 多元化的招生制度

美国的高考制度以多元化而著称——形式多元的考试方式、丰富多彩的考试内容、灵活多样的评分方式、多元化设置的考试科目等，使得中学的课程多样化、教师的教学方法多样化、学生的选择多样化，从而使学生的学习积极性、创造性得到了充分的发挥，为社会培养出大批创造型人才。

美国的高等教育则适应了高等教育大众化和市场多样化的需要，在招生方式上，高校兼顾全面，尽量满足学生多方面的要求。有允许优秀中学生跳级、提前一年进入大学的早期招生和早期录取；有接收中途转学的期中招生；还有延迟注册、滚动式录取和开放式录取等。尽管美国没有全国统一的招生制度，高校在招生过程中的具体要求和做法存在着差异，但总体上，美国还是以综合选拔为主。即大学在招生录取新生时，不只是看高等学校入学考试的成绩，还要根据考生的学习情况和其他各个方面的表现进行综合考虑。

在美国，除了高考成绩，中学阶段的学业成绩也扮演了重要的角色。它不仅包括平常考试、作业分数，还包括选什么课程。对美国的高中生来说，中学的学业成绩就像一座压在头上的大山。如果想上大学，在这四年里，年年月月日日时时都得惦记着成绩。另外，美国大学招生办在审核申请材料的时候，还会注意你的学校成绩的发展趋势：是往上走，还是走下坡路？从而综合各个方面的情况做出最后的判断。

2.1 科学、灵活的考试形式

在美国，学校的考试机制是学什么，考什么。课程在先，考试在后。教学是主动的，学生也是主动的，教学引领着考试，考试为教学服务。

参加美国高考SAT考试是美国大学本科申请的重要步骤。虽然SAT的考试成绩不是影响学生进入顶尖大学的绝对因素，却是必要因素。也就是说，符合标准的SAT考试成绩是进入这些顶尖大学的入门票。

SAT是目前美国最通用、最具权威的一种升学考试，所有美国高校都接受SAT成绩。在美国，高考即全美统一的学业能力测验（Scholastic Aptitude Test）。SAT是由美国大学委员会委托教育测试服务（Educational Testing Service，ETS）定期举办的世界性测验，包括SATⅠ和SATⅡ。SATⅠ主要测验考生的写作、阅读和数学能力3科，每科满分800分，总分2400分，它是通用考试一推理测验（Reasoning Test）。SATⅡ是单科考试一专项测验（Subject Tests），考数学、物理、化学、生物、外语（包括汉语、日语、德语、法语、西班牙语）等。学生根据自己兴趣及申请大学的要求，至少选考1科。SAT每年举行七次（海外六次），参加考试的次数不限，其考试内容与高中教材没有直接的关系，考核学生的不光是逻辑、分析、推理能力，更是考查他们的创造、表达、求异思维等多方向的能力，对学生将来学习潜能进行考查。通常学生自高二开始即可参加SAT，取最高一次成绩寄给申请院校。美国学生可凭SAT成绩申请美国顶尖大学，同时也是大学发放奖学金的主要依据之一。

SAT到底提供了什么样的学生信息？SAT考试本质上是在测验学生两种不同的技能：学术基础技能和应试能力。基础技能就好像知道如何开车，应试能力则有点像开车前往另一个地点时，驾驶者知道一条更快的捷径。虽然知道捷径能够更有效地到达目的地，可是如果一个人不知道开车，那么知道捷径也没用。应试能力是一种认识考试结构、了解测验中的各种逻辑陷阱以及参加考试时作答速度的能力。可是，如果学生没有良好的基础准备，这些能力也就无法发挥作用。

ACT（American College Test）考试与SAT考试均被称为“美国高考”，它们既是美国大学的入学条件之一，又是大学发放奖学金的主要依据之一及对学生综合能力的测试标准。这个考试也被很多美国大学承认，但其中中部和西部的院校居多。和SAT不同，ACT考试更像一种学科考试，它更强调考生对课程知识的掌握，同时也考虑到了对考生独立思考和判断能力的测试。

ACT考试不分Ⅰ和Ⅱ。它包括四个部分：数学、英语、阅读、科学推理。这里值得一提的是科学推理，这部分整合高中物理、化学、生物等学科，综合在一张卷子上，以推理题目的形式出现。出题方式比较灵活，考验对高中知识的掌握和逻辑能力。（ACT Plus Writing）则为上述四个科目外再加上一个30分钟的作文测试。所有美国四年制学院及大学均接纳ACT的成绩。正因为ACT是一个以课程为本的考试，许多要求SAT Subject Tests成绩的大学，都会完全或部分豁免ACT考生有关的要求。

SAT和ACT这两类考试都是一种着眼于对学生学习能力、性格特点和适应性测验的配置性考试。两者都可以一年考多次，学生可以选择成绩最好的一次申报大学。一般来讲，SAT重点评估学生是否具有在大学学习的能力，因此成绩更能够体现学生的智力水平和潜在的学习能力。ACT考试与中学教学的关联程度稍高一些，更强调考生对课程知识的掌握。全美有3500余所大学接受SAT成绩，有3300余所大学接受ACT成绩，SAT被美国名校的认可程度相对较高。

2.2 自主优化、双向选择的招生政策

美国有入学要求和开放入学之分。有入学要求这种方式被大多数学术水平高的院校采用，他们根据学生提供的标准化考试分数（SAT或ACT）、高中一般学术性科目的平时成绩、大学预修课程（Advance Placement 简称AP课程）的统考成绩、高中推荐、开卷的入学短文、面试、课外活动和校外工作的平时表现、才艺与能力个性品质等方面全面衡量学生的学习潜能。此类院校的入学竞争越激烈，中途淘汰率越低。开放入学则指高中毕业生不需通过高考，只需提供高中毕业文凭或同等学历证明，采用这种方式的主要是一些州立学院和社区学院。此类院校中途退学率较高，但从理论上保证了人人都有接受大学教育的机会。从美国的相关改革可以看出的趋势是逐渐淡化标准化考试，使多元化录取方式成为衡量学生高考成绩的依据。

学生报考高校，一般须提供下列资料，供校方了解，以利校方判决是否招生录取。这些资料包括：①申请函。说明个人学习履历、目的、兴趣、成就与潜力，报考该校的原因，将来的学习计划及志向；②填报该校的入学申请表、奖助学金申请表；③高中主修课程成绩，选修一些较艰难、具挑战性的“荣誉性课程”（Honor Class，如经济学、心理学、天文学等）或“大学预修课程”，如大学一年级的微积分、外语、化学等的成绩；④SATⅠ、SATⅡ的成绩或ACT成绩；⑤在学科、体育、艺术等方面的特长，工作经验与领导才能，参加义工服务的经历与爱心表现；⑥高中辅导老师为学生所写的给申报高校的推荐信，信中对学生的学业、能力、性格给出评价，提供学生学业成绩在学校班级或年级中的名次地位。

美国高校招生考试录取制度的多元化给学生和学校都带来了比较充分的自由度和选择性，录取的方式也呈现出多元化。同时，为吸引更多水平较高的学生报考，各校还采取了一些不同的措施，如多所志愿、双向选择、提前录取（Early Decision）、滚动录取（Rolling Admission）、开放录取（Open Admission）和学分转移（Credit Transfer）等。

一般来说，高中学业成绩和SAT或ACT成绩，是各大学招生标准中考虑的重点，但对于一流的名校来说，对其他方面的成绩也很看重，如都希望在学生的申请资料中，能够看到学生表现爱心、有优良品行的证据，还增加对考生的面谈，更详尽了解考生的人生志向及除学业成绩以外的其他方面的成绩。

美国的大学招生录取工作一般由大学校长或大学理事会负责，联邦政府或州政府一般不干预，但是如有违背尊重不同种族、性别、宗教、信仰准则，弱势群体的基本权益被侵犯时，则通过司法程序，提出纠正要求或劝告意见，或在相关优惠政策中排除。州立大学和私立大学在招生录取工作中有很多共同之处，但也有一些差异。各大学根据区域布局、性别、民族、各专业报名人数、公（私）立中学毕业生比例和以往注册档案最终决定录取规模和方案。州立大学一般根据国家标准考试如GPA（学校成绩）、SAT、ACT等成绩决定录取，但是竞争激烈的名牌大学则通过学生申报的资料逐一审查录取。审查资料一般有学生成绩、高中教学质量评估、推荐信、参加课外活动情况、特殊技能和受奖证明、人品和领导才能等，高一到高三的学期成绩至关重要，名牌大学还要加试分学科考试如SATⅡ成绩。十一年级（高二）成绩占据很大比重，但高三成绩急剧下滑也会落榜。有的大学，除了名牌高中外，对各高中按学生人数确定招收名额。美国有明确的弱势群体保护政策，鉴于少数民族学生成长的家庭、经济、社会背景和环境条件比白人学生差，少数民族享有优惠政策。推荐信一般选择所教过的老师或长期共同生活过的人写，而盲目选择社会地位和声望高但不太熟悉学生本人时反而对学生报考不利。学生参加课外活动内容、时间，对社区和自身成长有所帮助的体验、阅历都对学生报考有利。学生的特长不仅是体育和文艺才能，还要在写作、商务、组织、计算机等不同领域体现。既重视学科成绩，也重视非学科类社会贡献和荣誉。服务意识、关心他人、正直、诚信、合作、组织领导才能等人格、人品备受重视，这要在命题作文、推荐信和自我介绍中充分展现出来，很多名牌大学十分重视命题作文和自我介绍中凸显出来的个人创意和才能。私立大学还比较重视校友子女，因为他们对母校有特殊贡献和支持。

为吸引优秀学生，各大学在录取阶段都开展了激烈的竞争。一般每个学生报5～20所大学，即使报了名且成绩合格，但转到别的更为理想的大学上学的学生也多。大学除了发录取通知书外，还邮寄大学相关资料，学生生日卡，高年级学生的祝贺信等，甚至打电话祝贺，提供奖学金等，家庭经济困难的学生也靠奖学金制度可以顺利完成学业，真正实现了大学和报考学生多元、综合、双向选择平台。

可能有的人认为美国大学教育的普及率在世界上屈指可数，所以高考的竞争并不激烈，实际不完全是这样，如果想上好学校竞争还是非常激烈的。比如普林斯顿，门槛非常高，录取率通常为9%～10%，就是说100个极优秀的申请者中只有不到10个人被录取。与中国的学校高考前长时间的准备和复习不同的是，美国大多数学校在SAT来临前，只是在学校每月例行简报中提醒一声而已，不利用任何课时、也没有以任何方式，帮助学生进行复习和准备考试。

纵观美国高考招生制度，可以看出重视基础教育、不断扩大学生的知识领域成为美国大学选才的一个特色，文理兼融、跨学科发展使学生的才智得到最大化的发挥。美国高等教育是普及与精英相结合的教育，学生可以通过竞争稀缺优秀教育资源走上精英道路，也可以通过接受普及教育做一名多识博闻的有健全人格的合格公民。

美国高校录取评价内容的多元化对基础教育阶段的人才培养有重要指导意义，高校依据学生综合素质选拔人才的录取原则使美国学生不会“死读书”或过分重视考试的分数。丰富选拔人才模式，促进人才多元化。美国多样化的招生指标将各种人才选拔上来，大学为有不同才华的人提供了接受高等教育的机会，从而最大限度地开发了人力资源。对于个人来讲，人才有很多种，成功有很多定义，学生可以科学地设计自己的人生，而不是盲从、照搬别人的模式，创造多元的校园氛围。多元文化的校园氛围可以使学生获得国际视野和胸怀，接触不同国家的文化和思维，成为真正的国际化人才。他们更易接受多种价值观的并存，学会在坚持自己观点的同时尊重他人。美国高校数量众多，在高校招生的过程中实行学校和学生双向选择，使学生有了充分的自主权和机会，也更能为自己未来发展进行合理规划。

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