基于现状问题探究高中数学教学的改进

董彦甫

在高中数学的教学中，教师应该针对学生的现状，采取有效的措施增强学生的学习热情。数学是高中教学中的主要学科，虽然数学的教学一直都处于一个比较重要的位置，但是，学生在数学课堂上的效率仍旧不是特别高。老师应该采取有效措施，培养学生对数学学习的乐趣，利用有效的教学方法，在课堂上与学生实现互动，真正地把课堂交给学生，创新教学理念，切实提高高中数学课堂教学的有效性。

现状问题高中数学教学改进新课程改革提出，增强高中数学课堂的有效性是改善教学质量的根本途径，现在的高中生要学习各方面的知识，课堂教学的时间非常有限，如何在有限的时间内让学生学习到更多的知识成为教育者的共同话题。高中数学的课堂教学是学生形成数学思维的最佳时期，良好的数学学习习惯的培养，数学兴趣的建立都是在数学课堂上形成的，因此，在新课程改革的大背景下，高中数学老师应该在课堂上实现与学生的互动，充分发挥学生的潜力，着力培养学生的思维能力，让学生的智力得到做大限度的开发，努力实现学生在学习中的主体地位。

一、高中数学教学存在的问题

（一）高中数学教学中主体和客体颠倒

在高中数学教学中，老师在整个教学中居于主体地位，而学生深受传统教学理念的影响，在数学的学习中居于客体地位。老师在教学环节中刻意将自己摆在主体地位，主要体现在教学中老师采用“满堂灌”的方法，忽视了客体的存在。

（二）高中数学教学的评价机制存在问题

在高中数学教学环节中，其评价机制是判断教学质量的主要依据，需要对评价机制进行完善和周密的制定。但是，很多学校以调查问卷、访谈、座谈的形式来考察高中数学教学的效果，这种评价机制不能找出教学存在的根本问题，存在很大的缺陷，例如，学生害怕老师不敢在调查问卷上说出自己真实的想法，导致了教学评价机制形同虚设。

二、高中数学教学的改进研究

（一）老师要在高中数学课堂教学中设置合理的教学情境

老师在讲课过程中，要为学生营造良好的课堂氛围，要让学生主动思考问题，老师要积极建立“问题情境”，在高中数学课堂上，教学内容多为计算，内容比较枯燥，而且教学内容多而深入，学生很容易分散精力，在听课过程中，容易产生疲倦感。老师要着力改善学生在课堂上精力不集中的问题，学生精神涣散会造成课堂效率低下的问题。在高中数学的课堂教学中，老师在设置问题时要采取多元化的方法，老师要让学生养成合作和独立思考的能力，让学生主动地进行问题的分析和解答，使课堂气氛活跃起来，学生受到课堂氛围的感染后，从而提高学习的积极性和主动性。老师在教学中，一定要立足于课本，但是，也要实现课本知识与实际的结合，学生在学习过程中如果可以体验到生活，就会产生共鸣，学习效率自然会提高。在课堂上，老师要尽可能多的与学生进行交流，学生在交流中获得更简单的解题思路，提高高中数学课堂教学的有效性。

（二）老师要在高中数学课堂教学中提高学生的自学能力

老师在教学中是以传授知识为主的，但是，在教学过程中，一定要注意培养学生的学习能力。在进行新知识的学习时，老师一定要让学生进行独立思考，尽量通过自己的思考解答问题。在上课之前，老师要让学生养成自主预习的习惯，老师要培养学生对知识点进行总结和分析，对书本知识有大概的了解，让学生在预习过程中发现问题、对问题进行思考、自行解决问题。学生有了充分的预习后，在课堂上便能跟上老师讲课的进度，老师也可以加快教学进度，让学生在有限的课堂上学到更多的知识。在高中数学课堂教学中，学生会有很多不能自行解决的问题，学生提出问题时，老师不要急于让学生知道问题的答案，探究问题的过程比答案更重要，老师一定要对问题进行分析，然后按照一定的步骤引导学生，把解题思路讲授给学生，让学生通过自己的思考，解答出题目。在培养学生自学能力时，老师一定要在细微处多加注意，对于知识点的讲解和分析一定要细致。学生的自主学习能力提高了，高中数学课堂教学的有效性必然会改善。

（三）老师要选择有效的教学方法

现在，教育理论越来越完善，各种教学手段也应用于高中数学课堂教学中。在高中数学课堂教学中，老师可以采取多种方法结合的手段，将任务驱动教学、探究式教学法有机结合。有些知识点比较繁杂，老师要运用任务驱动教学法，按照教学目标先把知识点整理清楚，然后把要讲授的知识点进行分类，在讲课时按照一定的顺序，循序渐进，让学生在问题的探讨中找到解决问题的方法，可以提高高中数学课堂的有效性。

（四）老师在高中数学课堂教学中可以采用多媒体技术

现在多媒体技术不断发展，在高中数学课堂教学中可以运用多媒体技术，在学习几何时，有些图形可以通过多媒体展现出来，动态和立体的图形可以帮助学生对几何知识的理解。数学的教学中，有很多知识比较抽象，老师不能用语言描述清楚，因此，可以采用多媒体技术，将抽象的知识转化为形象的图表，促进学生对知识点的理解。老师在运用多媒体技术时，一定要运用合理，不能让多媒体技术分散学生的注意力。老师要将多媒体课件与讲解统一起来，让学生积极地参与到教学中来，提高高中数学课堂教学的有效性。

（五）老师在课堂上要加强与学生的互动，营造良好的数学学习环境

建立良好的数学环境是提高数学课堂教学有效性的重要方法，老师要为学生营造一种民主、自主的教学氛围，要坚持以学生为本，充分发挥学生的自主性。老师要摒弃传统模式下满堂灌的教学模式，在课堂上设置讨论环节，让每一个学生都能参与到课堂的学习中，让学生自主地投入到数学的学习中，通过良好的师生互动，为学生营造良好的学习环境，从而提高高中数学课堂教学的有效性。

（六）老师要引导学生进行思维发散，避免思维定势的影响

老师要在教学中了解学生的思维和心理，消除思维定势对学生的消极影响，老师可以通过设置诊断性的题目，让学生先解答，在学生在思维定势的引导下解答出题目后，老师再用推理和论证等方法证明学生的思维存在误区，这样学生的印象会比较深刻，老師要在学生错误的思维定势中引导出正确的结论。

三、结语

新课程改革提出，课堂教学的有效性是改善教学质量的根本途径，课堂教学的有效性与学生的成绩是密切相关的。现在的高中生要学习各方面的知识，课堂教学的时间非常有限，如何在有限的时间内让学生学习到更多的知识成为教育者的共同话题。高中数学的课堂教学是学生形成数学思维的最佳时期，良好的数学学习习惯的培养，数学兴趣的建立都是在数学课堂上形成的。在新课程改革的大背景下，老师要采取合理的方法，通过在高中数学课堂教学中设置合理的教学情境，提高学生的自学能力，在高中数学课堂教学中可以采用多媒体技术等方法营造良好的学习氛围，促进高中数学课堂教学的有效性。

参考文献：

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＼[2＼]邱国才.高中数学教学存在的问题及改进措施分析＼[J＼].中国科教创新导刊，2013，（24）.