信息技术在高中历史教学中的运用

房绪国

多媒体教学已经开始出现在很多学科的教育教学中，历史课堂教学也不例外，信息技术给传统的历史教学充满了朝气，提高了学生的学习兴趣以及课堂教学的质量，在这些方面，传统的教学方式已经无法与之比拟了。

信息技术历史作用方法随着数字化时代的到来，历史课程的学习在先进的信息技术和网络技术的帮助下变得更加的便捷，同时，信息量越来越大、资源也越来越多。目前，我国的教育界已经在大力的推广多媒体的教学方式，可以说，正是因为有了电化教育设施的辅助，历史课程被赋予了新的生命。教师可以利用多媒体历史教学软件向学生们展示出几百年、几千年，甚至万年前虚拟的社会面貌，从而达到让学生更为直观、更为准确地了解历史、掌握历史的目的。登陆互联网，学生们能够浏览世界各地的历史教育网站、历史资料数据库、图书馆、档案馆等，这样就使得使历史课程的范围变得更宽、更广，空间也更大。

一、多媒体信息技术在历史教学中的效用

1.在中学历史教学中使用信息技术，有利于吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。

2、在中学历史教学中使用信息技术，有利于直观教学，强调重点。

3.在中学历史教学中使用信息技术，有利于增大信息量，拓展视野。

4.在中学历史教学中使用信息技术，有利于提高教学效率。

综上所述，多媒体信息技术能够集合文字、音频、视频等信息，视觉感知强烈、形象生动、信息量大，从而最大程度地激发学生的学习积极性和主动性，丰富课堂教学的信息，增加教学的趣味性和效率，因此，运用于教育教学的多媒体信息技术正在深刻影响着当代教育。

二、多媒体信息技术的操作手段

1.通过互联网浏览。教师可以带领学生们登陆历史博物馆、纪念馆、历史遗址、名胜古迹的网站或网页，在网上“参观”，零距离、零时空的认识历史文物和历史场景，领略历史真實过程，学生们通过视觉获得了和历史有关的各种信息。

2.通过互联网学习。教师既可以通过引导学生在网上对于和课程有关的资料进行学习，也可以在课上使用投影仪将这些资料进行讲解。

3.通过互联网查找。为了让学生更好地理解和掌握历史知识，教师可以引导他们针对和历史教学有关的教学内容和重点，通过互联网高效的查找功能，进行搜索，之后还要重视学生对于收集到的资料的整理和吸收。

4.通过互联网交流。在校园网的聊天室、论坛中，号召学生根据历史学习的问题进行讨论和交流，大家可以自由的发帖和跟帖，即使是平时不爱发言的学生也一样有机会大胆地说出自己的见解。

5.通过互联网汇报。所有课堂教学的成果、教学的内容、学生学习和研究的内容等都可以使用多媒体信息技术进行展示和汇报，甚至还能够进行现场在线的展现和讨论。

6.通过互联网咨询。在学习中，学生们遇到了问题或是汇报自己学习的情况都可以利用论坛或信箱反应给老师。除了答疑之外，老师还能够通过聊天软件对学生进行指导。网上沟通促进了师生互动以及教学反馈。

7.通过互联网授课。老师将讲课的视频上传到网上，由学生们下载观看，或是实时观看。这样的远程教育方式还可以解决异地、异校的问题，这样的“空中课堂”可以让学生获得更多的知识和教学资源。

三、在历史教学中使用多媒体信息技术的注意事项

1.目标清晰。在历史教学中使用多媒体信息技术手段和方法，就是为了达到更好的教学目标。因此，教师不光需要根据教材备课，还要根据多媒体信息技术的方法和手段进行备课，要全面的、综合的、系统的进行考量。

一开始在历史教学中使用多媒体信息技术就应该有清晰的目标，即围绕对学生掌握知识、发展能力以及在情感方面的态度和价值观等方面的提升这一整体目标，使用多媒体信息技术，并进行认真的思考和探索。有专家提出：“在帮助学生有理解地掌握信息方面历史教学理应发挥重要的效能，多媒体信息技术的特性正好契合这个目标。要是能够认真地思考和探索就可以充分发挥多媒体信息技术在历史教学中的效能。认真的思考，就是要了解历史教育要在学生发展成为有能力的和理解力强的信息处理者上助其一臂之力，而不是简单的占据他们大脑的空间。总而言之，在历史教学中使用多媒体信息技术，绝不是为了追求新鲜事物的一时兴起，它是为了提高教学的质量和效果这一目的的有力手段，是教师的教授和学生的学习帮手。

2.规划得当。只有提前进行规划并准备得科学、得当才能够使得单一课件的编制完善、多媒体和网络教学设计科学。在实用性原则的指导下，也能够促进教师的传授和学生的学习；在简洁和直观的原则指导下，内容的排列不要太长、太紧凑、字体也不能太小，不要使用模糊的图片和视频，播放是时间也不应过长。以上所有的规划都要规定好时间长度，尽量能够实现以有限的时间传播更多的有效信息。

3.强调重心。假如在历史教学中使用多媒体信息技术偏离了教学的中心，就会给学生增加新的学习负担。因此，使用多媒体信息技术的时候一定要注意强调围绕教学的重心将所有信息资源的利用都根据学习的重心展开，从而达到让师生在教学中将难变易，将繁变简的作用。

4.全面运用。不是所有的教学方法或技术是全都适用、全面有效的，因此，根据教学的实际情况全面的使用各种方法和技术就变得非常重要了。倘若总是运用一种方式（比如使用投影仪放视频且时间很长），这样只是将老师语言的说教变成视频、音频的说教，学生们则依旧是被强制的传授。只有将使用多媒体信息技术现代和以往的教学方式相结合并全面的加以运用，取长补短才能够在最大程度上发挥作用。

综上所述，在历史教学中使用多媒体信息技术不能钻牛角尖，更不能忽视教师的引导作用。再先进的多媒体信息技术也只是教育、教学的附加、协助方式，应该做到如虎添翼而不是画蛇添足。一方面，我们要根据教学的实际以及学生的特点在历史教学中使用多媒体信息技术，不要盲目注重使用美观、新奇的课件而疏略实用。另一方面，我们要防止在历史教学中不使用多媒体信息技术的现象出现，应该变被动为主动，但同时也要杜绝为了应付上级查验而制备多媒体教室但利用率很低的情况。

参考文献：

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