英语组“课堂教材整合教学”活动反思

叶玮

英语教研组集体教学活动课堂教材整合教学我校英语教研组的集体教学活动开展了好几年，要求学科组成员集体议课，合理分配教材授课内容，简化教材中的知识点重复训练环节。针对集备教材的有效性处理这一方法的实施情况，我在本学期随机推门听了约10位老师的教学课。现将教师对教材的处理及我个人对教材处理的观点作一反思小结。

一、教师在课堂教学整合教材内容上的优点

1.授课过程思路清晰，知识重难点突出，教学环节设置合理。针对教材设置内容，教学中教师的引导性教学做得较好。

2.在教学中针对英语科目的教学特点，注重学生的参与性，口语练习和表达能力的训练。

3.对教学知识的讲解，全面、细致、具体，并侧重常见考点的反复训练，课堂教学知识的信息量大。

4.习题讲评课中，教师们注重学生对知识的掌握，反复训练学生的说与讲，教师的课堂知识指导性较强，注重于知识的辨析，归纳和总结。

5.教师敬业，备课认真严谨，课前准备充分。

二、课堂教学听课后的反思与对今后教学的指导

1.在课堂教学中，教师根据学情，通过整合教材，合理取舍。对教材重难点和对学生的学习调控能力一定要做得很好，教师具备的教材整合能力和课堂组织管理能力至关重要。在教知识的同时，教师们注重于对教学内容的挖掘，引导学生学习和我们生活密切相关的话题讨论活动。并对时间做合理的设置。要注重对学生的管理与学情的调动，课堂教学中，注重对学生的课堂合理评价，学生们就能认真听讲，积极反应，学习氛围良好，课堂良好的学习习惯就会逐步养成。

2.教材中设置的上课活动要有效，教师在课堂操练中首先要做到老师少说无用的话，鼓励学生多参与，多练习。有时我们上课的情形大都是老师在说，学生在听。这样的不互动教学效果并不是很好，有一部分學习困难生就容易开小差。通过长期反复的师问生答训练，师生互动，让学生多参与课堂教学活动或游戏，做些补充性练习，学生的课堂学习效率会高很多。

3.教学中，我们要经常针对教学内容及教学效果反思并自问自己以下问题：（1）课堂上是面向了全体学生还是少数学生？（2）所讲内容是否合理并进行了反馈，对大多数学生搞不懂的问题是否采取了补救措施？（3）学生参与课堂活动的积极性是否高涨，学生的思维是否被激活？（4）学生的预习、复 习、作业训练是否落到实处？（5）是否根据教材内容教给了学生一种学习的方法，使学生有了学习的经验。（6）是否帮助学生构建了教材的知识体系并获得了解题能力？老师带着问题备课、授课，就会逐步有针对性地解决课堂中的一些学习问题。

总之，我们要在处理教材的思想意识上和角色上转变。在课堂上，我们还是要多注重于学生的感受与接受能力，通过发现问题、解决问题的思考过程，来逐渐提高我们的教学能力与水平。