小议小学生作文出新

刘凤琴

新课程标准对语文课程性质定位是：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。小学作文教学是语文教学的重要组成部分，作文出新是语文教师不懈的追求。本文从作文立意、转换视角选材、模仿生活语言三个方面阐述了小学作文出新的方法。

小学生作文出新创新思维清人赵翼有诗云：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。”诗中对李杜诗篇的评价是否公允姑且不论，但提出的诗歌要“新鲜”的主张，应该说是颇有见地的。文章是表现生活、交流思想的载体。别人读了你写的文章，总希望从中感知一些新的东西，领悟一些新的见解。没有新意，老炒“冷饭”，别人当然不爱看，老师也不可能打高分，这是顺理成章的。

学生作文如何出新出彩？这一问题一直困扰着很多学生，也困扰着很多语文教师，笔者认为：作文出彩出新的方式很多，除了立意方面的因素之外，技巧的运用不容忽视，通过某些写作技巧的运用，在文章中形成情节上的波澜，是学生作文出新出彩，抓住读者的一条方便可行的路子。

因此，作文必须出新。

出新是提高语文素质的需要，是培养创新能力的需要，是适应时代发展的需要。那从哪些方面“出新”呢？

一、突破定势立意

文以载道，立意是文章的灵魂。“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝”（刘禹锡诗）。一篇五六百字的文章，如果尽是老生常谈，势必败人口味。立意新，就是能把自己思考的真知灼见表达出来，把自己在某些方面独到的发现传达给读者。学生在成长过程中，会受各种因素的影响，形成一种比较固定的认知方式，即定势。立意深受思维定势的影响。立意平庸，缺乏新意，不论其语言如何优美华丽，都谈不上是一篇好文章。立意要出新意，就必须突破头脑中的思维定势。

怎样突破呢？在立意上求新求异，最主要的方法是旋转角度。作文题目犹如一只万花筒，旋转不同的角度，可以看到不同的图案和风景。作文立意求新求异，就是把手上的题目转出与众不同的花样，看到别人没有看见过的图景。在众多的方法中，运用逆向思维，迎着人们的习惯思维或既有的思维定势，从反方向立意，不失为一种重要的有效途径。如人们常说：“酒好不怕巷子深”，这是一种传统的习惯认识。如果我们从反面的角度进行分析，就可能得出一种新的立意：“酒好也怕巷子深”，这就突破了历史的局限，使立意具有了新的时代色彩。

运用逆向思维成功地创造出立意上的新颖的例子比比皆是。如我们一般习惯于把“梨花”比作“白雪”，但唐代边塞诗人岑参却说“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，反过来把“白雪”比作了“梨花”。诗人逆向立意的结果是，肃杀的冰天雪地隐现出春的信息，令人读来，浑忘了严寒中的凄凉，而代之以蓬勃向上的情怀。

逆向思维，能够从两极世界中的另一极揭示出事物的本质，以弥补单向思维的不足。运用逆向思维，突破思维定势立意，常能产生出奇制胜、标新立异的效果，甚至可以从“陈言旧事”中翻出崭新的时代精神来。

二、转换视角选材

材料是作文的基础，观点的形成和表现都有赖于材料的选用。材料缺乏新意，作文必是千人一面。材料出新，当然与平日的善于观察和勤于积累紧密相关。在日常生活中多留心，养成随时做读书笔記、日记和札记的良好习惯，为作文积累丰厚的素材，获得深刻而新颖的材料。

除此之外，树立“多角度”意识，转换视角去运用熟悉的材料，也是一种推陈出新的好办法。

生活丰富多彩，感知生活也应多方面。目前改革开放，新鲜事儿层出不穷，渗透到社会、家庭、校园生活的方方面面，色彩斑斓，摇曳多姿，多元呈现，“气象万千”。小作者也要有敏锐的目光，善于捕捉全新的“写点”，在材料的取舍上要考虑如何“出新”，扣住时代的节拍，有鲜明的个性。即使“老一套”的材料，也要注意如何变换角度去重新感知。

转换视角选材，就是站在一个全新的角度，用“陌生”的眼光看熟悉的事物，去发现、挖掘材料内涵的另一面，通过观察点的变化使材料常中见新。如“金子不论放在哪里都会发光”这样一则材料，我们通常用它来证明“只要有真才实学就能有所作为”的观点，但如果我们根据市场经济的时代特征，换一个角度来分析，就会发现：金子埋在地下有光也是看不到的。这样，我们就可以用这则“旧材料”说明新的观点：学会推销自己和掌握真才实学同样重要。转换了视角，“旧材料”也就“不旧”了。

作文离不开创新思维。在人们司空见惯，甚至自己都觉得“毫无用处”的材料中去发现新东西，得出具有创新意义的结论，就更加离不开开拓性的思维方式。即使是陈旧的题材，也应融入时代的精神，多换几个角度去思考，“化腐朽为神奇”不是没有可能。

三、模仿生活用语

文章的内容要借助语言的载体来传达给读者，靠语言来打动人心，没有好的语言就算不上好的文章。韩愈有“惟陈言之务去”的明训，杜甫有“语不惊人死不休”的主张，古今中外许多作家也有精心推敲语言的佳话，他们对语言的追求，可以用一个“新”字来概括。作为小学生，限于阅历，要求在语言的运用上达到一丝不苟、一字不易的境界是不现实的。但是，也要用“求新”的标准去努力要求自己。那种司空见惯的套话、空话、大话，那种“决心书”式的表态语言一定要剔除。“吃别人嚼过的馍没味道”，在遣词造句上要力求新鲜生动，不能光图省事，老说“大路话”。

“言之无文，行而不远”，好的作文应有好的语言。但要求学生在语言方面出新，难度较大。怎么办呢？从模仿入手的方法不妨一试。

生活中经常流行一些精辟的用语，这些用语只要经我们稍作改变或调整，就有可能另现一个新的境界，或闪现智慧的光芒，或产生极大的震撼力。如化“我们面前有困难”为“困难面前有我们”，则畏难情绪变为迎难而上的豪迈；用“宁可天下人负我，不可我负天下人”代替“宁可我负天下人，不可天下人负我”，又可表达一种为人景仰的高尚情操均是成功的典范。

模仿，需要联想，需要张开想象的翅膀，需要学会发散、多维、求异、灵活、幽默的思维方式。运用模仿的方式刷新语言常能于平淡中见神奇，展示语言的魅力，在一定程度上降低学生作文时语言出新的难度。

训练学生作文出新，其实就是训练学生的创新思维。21世纪是知识经济时代，是信息化时代，是不断革新的时代，要求新一代具有很强的创新能力和创新精神。如此，则语文教师培养学生作文出新，其意义当远不止于作文本身了。

作文出新是很不容易的，需要作者付出艰苦的努力，在某种意义上说，这也是“智力竞赛”。要做生活的有心人，善于思考领悟，在课内学习和课外阅读中，对名篇佳作要含英咀华，揣摩品味。作文之法，新奇为上。