开启校企合作双赢模式共建工科英语实用人才开启校企合作双赢模式共建工科英语实用人才

韩琦,郭欣宇

[摘要]本文结合地方区域经济结构特点及地方高等教育状况，探讨校企合作模式的可实施性。这种双赢模式不仅可以弥补传统教学模式的不足，同时也使企业省去人才储备的时间，确保企业在经济活动的持续发展；而在此模式下培养出的工科学生，不仅能够熟练掌握所学专业的基础知识、基本理论和基本技能，同时具备专业性极强的英语实用技能与适应性，必将成为今后社会经济发展的主动力。

[关键词]地方区域经济结构；校企合作；英语实用技能

[中图分类号]G712[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2014）43-0167-02

在经济全球化的加速发展的大背景下，掌握一门外语在日常生活、学习和工作中显得更为重要。而当今世界范围内，以英语为母语的国家有171个。伴随着全球化快速发展的脚步，大庆市近几年积极引进了很多跨国公司落户高新技术开发区，不仅带动了经济发展，同时也为本土人才创造良好的就业机会。但由于存在语言不通、交流障碍等，很多人才被跨国公司拒之门外，从而失去了就业良机。本文从结合大庆市的区域优势、经济资源优势角度出发，探讨依托此区域经济优势如何构建工科英语实用型人才，使工科毕业生尽快适应社会发展的需要。

1区域经济优势

1959年9月25日，新中国成立10周年大庆前不久，在东北松辽盆地陆相沉积中找到了工业性油流，国家遂以“大庆”命名油田。可以说大庆这座城市，是伴随着新中国的诞生而建成的。而就是这座新兴的城市，不仅是中国第一大油田，也是世界的第十大油田。截至2012年大庆市工业产值达到东北第二位，人均GDP达到2万美元。2010年，大庆被国家确定为中国服务外包示范区，依托高新区服务外包产业园、黑龙江软件园等专业园区，发展以服务外包为代表的新兴服务业。在黑龙江省省委“全党抓发展，重点抓经济，突出抓产业，关键抓项目”总体思路的指导下，近几年大庆市在市委班子的正确领导下不断抢抓适合自身的战略机遇，引进、培育了一大批产业项目，其中沃尔沃大庆项目建设，就是一个典型代表。因此，与其说是沃尔沃选择大庆，不如说是大庆选择了沃尔沃。无疑，这也将是近年中国乃至世界汽车产业一个最经典的成功合作案例之一，同时也必将成为拉动大庆经济增长的主动力之一。

2区域教育资源优势

“核心竞争力”这一概念由美国著名管理学者普拉哈德和哈默尔提出，并得到世界范围内的一致认可。在该概念中，核心竞争力被认为是能使公司为客户带来特殊利益的一种独有技能或技术。这种独有的技能或技术能显著地降低成本，提高产品质量和服务效率，从而给企业带来竞争优势以及竞争对手难以模仿、难以转移或复制的创新能力。“核心竞争力”的概念间接暗示了具有这种独有技能的人才对核心竞争力的贡献。高等教育的主要职能之一是培养为社会所需的人才，提高社会劳动力文化素质。而劳动力的文化素质将会直接影响劳动生产率高低及产品质量好坏，进而影响到产品成本和产品在市场上竞争力的大小。因此，可以说高等教育程度的高低与社会经济的发展进步息息相关。

截止到2002年的采样数据表明劳动力素质整体水平低下影响了大庆市的经济发展。任何经济活动都需要劳动者的积极参与才能进行，因此任何区域经济发展，先必须具有一定数量的劳动力，一个区域劳动力资源丰富与否直接关系着经济的增长。大庆市国内生产总值与社会从业人数、固定资产投资回归模型为：

ln（GDP）=14149 7-3417 7ln（L）+1844 8ln（K）

（5）（0292 8）（0035 4）（0039 2）

R2=0815 7，F=6640 2，SAMPL 1997～2002年

式中：GDP表示国内生产总值（亿元）；L表示全社会从业人员数（万人）；K 表示全社会固定资产投资额（亿元）（注：括号中数值为系数标准差）。由模型可以看出，大庆市国内生产总值的增长，主要是由固定资产投资引起的，劳动力数量与国内生产总值增长呈负相关。这符合大庆市的实际情况，大量低素质的劳动力资源冗积于企事业单位中，在一定程度上成为大庆市经济增长的负担。

2002年，大庆石油学院整体搬迁到大庆，并于2010年4月1日经国家教育部批准正式更名为东北石油大学。2003年，黑龙江八一农垦大学整体落户大庆。一个是全国石油石化最高学府、国家重点大学，一个是大将军王震创建的具有“北大荒精神”的农学高校。一个城市的高等院校数量，可以反映出该城市的综合实力水平。到目前为止大庆市目前高等教育院校主要有东北石油大学、黑龙江八一农垦大学、大庆师范学院、哈尔滨医科大大庆分院等四所院校。它们，开创了大庆这个年轻城市的新篇章。

3校企合作新模式、实现双赢最大化

《国家“十二五”规划纲要》强调高等教育要“实行产学研结合、校企合作的人才培养模式，提高学生就业的技能和本领”。其实早在19世纪末，校企合作的雏形就已经在德国酝酿产生，到了20世纪中叶已经盛行于欧美发达国家。德国的“双元制培训”促进了当时德国经济的跨越，英国的“三明治工读制度”、日本的“产学合作”、美国的“合作教育”和俄罗斯的“学校—基地企业制度”都促进了其自身的经济快速发展。经过多年完善，校企合作教育模式在许多发达国家已形成了完备成熟的模式。这些模式的共同特征就在于学校与企业的完美结合。

2011年2月，沃尔沃宣布在大庆建厂。就在沃尔沃宣布在大庆建厂的同时，无论是大庆还是黑龙江省十二五规划，都提出要大力发展汽车产业，而筹备建设汽车产业园、零部件产业园，这些都需要大量的专业人才。同年，以经济社会发展需求为办学方向的东北石油大学，向国家教育部提出申请，开设车辆工程专业，并于次年获批。2012年2月，沃尔沃大庆工厂总经理Benoit先生来到东北石油大学考察的同时介绍了沃尔沃比利时根特工厂与根特大学等高校在人才培养及产学研合作方面的成功经验，希望能够与东北石油大学在车辆工程、机械设计及自动化与金属材料工程等专业开展人才培养、外语学习以及科研合作，同时为学生实践提供实习教学基地。这为校企合作、共建双赢模式打下了良好的基础。

31实用型英语的“引进来”

英语在国内作为最主要的一门外语，其工具性、技能性不容置疑。因此如果能够把英语与某种专业知识相结合，那么高校就能培养出既能能够熟练地运用英语这个语言工具、同时又能更好地开展该专业实际工作的应用型人才。在课程设置上，我们首先要使之与非英语专业（专业+外语）区别开来：英语加专业是重在英语，反之则是重在某专业。后者的英语课时一般仅占10%，有的可能在高年级加上所谓“专业英语”，最多也不过达到16% 左右；教材的使用上，引进使用国外原版教材，用英语授课。这样不仅能直接提高学生英语水平，同时满足学生对本专业知识的探索欲、求知欲，提高其对学科和英语学习的积极性；师资队伍水平是教育质量和学术水平的关键因素。因此需要建立一支外语水平高、专业知识扎实、能力多元化、层次结构合理的教师队伍。高校可以引进、聘请具有非语言专业学位的外籍教师，利用其语言的自然优势和所学的专业特长来教授复合型课程，同时引进复合型高层次人才如硕士、博士研究生学历的外语人才，定期邀请著名专家、学者做专题讲座，并利用外援优势积极培养本院校的教师梯队的建设。

32英语实用型的“走出去”

想要完全通过课堂教学的形式培养出工科英语实用型人才是不可能的，这种能力的形成需要在各种实践环节中获取。实践教学不仅可真正扩宽学生的专业知识面，实现用理论指导实践，同时也为学生们提供知识向能力转化的场所，既能够培养学生创业精神和创新能力，同时也提高了学生们的职业素质和综合能力。因此需要引领学生“走出去”。创建校外实训基地。以沃尔沃大庆为例，2013年3月，比利时根特大学的博士来到东北石油大学，专程为车辆工程专业的学生和沃尔沃员工开展了为期一个月的短期培训。等沃尔沃大庆完全投入生产运营后，学校可以积极联系该企业，建立起实习基地。企业可以为学校提供实训教师和真实的工程实践案例，学校负责基地的组织、协调与创新合作模式，强化学生英语专业实践能力的具体应用，在实践中学习、提高能力，同时能快速积累经验，适应企业的需要。通过这种模式，企业为学校提供具体的实践演练基地，弥补了书本知识的不足；学校为企业准备源源不竭的实用型英语人才，为企业的发展做后续力量储备。

在区域经济结构的框架下，这种校企合作的双赢模式不仅可以弥补传统教学模式的不足，同时也使企业省去人才储备的时间，确保企业在经济活动的持续发展；而在此模式下培养出的工科学生，不仅能够熟练掌握所学专业的基础知识、基本理论和基本技能，同时具备专业性极强的英语技能与适应性，必将成为今后社会经济发展的主动力。

参考文献：

[1]刘胜永，罗文广，周晓华，文家燕校企合作的创新型电气工程人才培养模式的研究与实践[A].Proceedings of 2013 3rd International Conference on Education and Education Management（EEM 2013）Volume 29.

[2]刘思华经济可持续发展的人力资源开发[M].北京：中国环境科学出版社，2012.

[3]赵俊平，高峰大庆市人力资源与区域经济发展关系的实证研究[J].科技与管理，2005（2）.

[基金项目]黑龙江省高等教育教学改革项目“依托区域经济建构工科英语实用型人才培养的教学新模式”，（项目编号：JG2013010148）。

[作者简介]韩琦（1982—），女，硕士，黑龙江安达人，东北石油大学外国语学院讲师。研究方向：英语教育、实用型英语翻译；郭欣宇（1973—），女，硕士，山东莱芜人，东北石油大学外国语学院教授。研究方向：英语教育、英美文学。