用爱唤醒他们的心灵

索继辉

摘要：当我渐渐走进学生，走进课堂，走进班级管理的时候，我开始慢慢明白，教师的重要，教师要时刻奉献出自己的爱更重要。每个学生都是一个新的世界，都有丰富而脆弱的心灵，都有哪怕是稍纵即逝的闪光点。有时，教师一个鼓励的眼神，一句赞美的言语，一个会意的微笑，一次耐心的辅导，比起一味地灌输传授更加让学生怦然心动。关爱学生，理解学生可以得到学生的理解和支持，这不仅可以给我们带来工作的乐趣同时也促使我们更好的探索新的教学管理模式，不断地进取。用爱唤醒他们的心灵才是教育的第一法宝，用爱唤醒他们的心灵才是教育成功的唯一途径。

关键词：班级管理 鼓励 赞美 微笑 耐心 爱 唤醒 心灵

当我第一次以教师的身份踏进学校时，我的心情是激动而自豪！然而，当教学的担子沉沉地压在我肩头的时候，我才真正体验到了教师平凡生活的滋味，体验到了其中的艰辛和压力。作为一名一线的教师，让我逐渐体会到了作为教师的崇高，也让我领悟到了作为教师的肩上的重担。因为经验不足，很多意想不到的事情也会让我手忙脚乱，这对我这样一个完成学生到教师这个角色转换的人来说，无疑是一种挫折。可当我渐渐走进学生，走进课堂，走进班级管理的时候，我开始慢慢明白，教师的重要，教师要时刻奉献出自己的爱更重要。

在现代教育飞速发展的今天，如何搞好小学教育教学管理工作是我们培养具有知识创新能力人才的关键。在工作实践中，我深刻的体会到在实施各项管理措施之前最主要的是要求我们每位教师首先要自己有热爱学生、热爱工作的深厚感情，只有带着这样的情感去做学生心灵的朋友这样才能真正的了解学生的思想、情感和心声，才能深刻体会学生的所需所求，才能达到师生的情感交流，心灵的相通。我们也只有充满爱心的对待学生，才能达到师生之间的默契，才能更好的完成教育教学工作，才能使师生之间彼此构架起一座理解的桥梁，有了这些做基础，教学管理工作才会成为学生学习的铺路石，成为学生和教师之间联系的纽带。

我们班上有个调皮的小男孩。上课时，他注意力不集中，总是坐在座位上摆弄着触手可及的东西——书啊、笔啊、尺啊。还时而扭转头和同学说话，在老师的不断督促下注意力也很难集中。老师不在时，跟着同学闹，有时又主动地维持班级秩序。该学生学习态度不端正，连科学期末考试开卷考都考不及格。他情绪不稳定，对同学的过失作为不能容忍，生气时表现为大喊大叫，经常打人，自我中心主义严重，不太在乎他人的感受和想法，受到小小委屈有可能会悲从心中来。以上种种表现，严重影响了他在学校的人际关系，很多同学不愿意与他做朋友，不愿与他做一起玩，较孤僻。

我为了避免负面教育行为，对于他的不良行为，尽量不当面批评他，而是私下与他谈心，使其深刻体会到老师对他的帮助，更多地鼓励他，积极地评价他，让他逐渐认识到自己的长处和优点，培养自信心；给予其更多的关注和期望，比如，把他调到前排坐，经常提问、表扬他；让他担任小组长，收本子、发本子，担任力所能及的班级工作，树立其在同学中的威信，改善人际关系；爱打架的孩子，多半是因为“肌肤饥渴”，我们给他以爱抚，用爱融化他心里的坚冰，消除他的不良情绪，有时，我走到他身边去，帮他把桌子收拾干净，有意无意地摸摸他的头，我想他是希望得到别人的关心的。一次，他在课外活动时扇了同桌一个耳光。第二天，我把他叫到办公室，并没有批评他一句，而是翻开同桌的作文，写了关于他进步了的内容。他看过，眼泪就“唰唰”地流了下来。我问他怎么了，他哭着对我说：“老师，我错了，昨天我打了他。”一切尽在不言中，我拉着他的手说：“老师相信你会越来越好的。”那次事件后，他对同桌比较信服，这个同学成绩较好，为人随和安静。于是，我找到这个同学，希望他能帮助他，他同意了。我们又找到他，征求他的意见，结成了“一帮一”助学小组。

现在，他每天按时交作业了，被同学选为小队长，他的小队在班级“优秀小队”竞赛中遥遥领先。他自己的学习成绩也有了明显的提高。近几个月，也没有发生过与同学吵架、打架的事件。有一次，上课时，他与同学因课桌拥挤发生矛盾，当发现我看着他时，他第一次主动向同学认错。

孩子的不良行为是经过长期积累形成的，我们不可能在短时间内就完全改变一个学生。我们是用自己的耐心和爱心去感动他，唤醒他。

每个学生都是一个新的世界，都有丰富而脆弱的心灵，都有哪怕是稍纵即逝的闪光点。有时，教師一个鼓励的眼神，一句赞美的言语，一个会意的微笑，一次耐心的辅导，比起一味地灌输传授更加让学生怦然心动。关爱学生，理解学生可以得到学生的理解和支持，这不仅可以给我们带来工作的乐趣同时也促使我们更好的探索新的教学管理模式，不断地进取。

用爱唤醒他们的心灵才是教育的第一法宝，用爱唤醒他们的心灵才是教育成功的唯一途径。正如冰心说的：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开。”这种爱是教育的桥梁，是教育的推动力，是学生转变的催化剂，今后我将以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为我开始懂得了，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。

在今后的工作中我要继续用满腔爱心为学生服务，用爱去唤醒每一个学生。从而成为师生交流的联系者，成为现代教育模式的实践者，成为学生学习道路上的服务者，成为教育工作的奉献者。我对自己从事这番事业有着坚定的信念，我对自己今后的道路感到充满了光明。我对自己说，我一定能成为学生心灵最好的朋友！

参考文献：

《班主任》

《心理教育》

《小学班主任德育与心理健康教育》

《如何当好小学班主任》