中职学校英语课堂教学探讨

曹继洲

摘要：随着高中生的普及和高校的扩招，近几年来中专教育面临前所未有的困境。面对中职英语教学中存在的诸如学生素质、师资条件、教学方法等一些问题，笔者提出了以改进教学方法为主的一些建议。笔者认为教师在教学中应变“以教师为中心”为“以学生为主体”注意调动学生的非智力因素，营造一个能进行交际实践的环境.并充分利用现代化的教学手段.加强情感教育，努力提高学生学习英语的积极性。长期以来，中职教育为国家培养了大量的初级技术人员，但随着高等教育的不断发展，中专教育的作用逐渐弱化，中专毕业生在社会的地位日渐低微。反思中专英语教学在中专教育中的作用和状况，笔者提出如下一些观点，与各位同行商讨。

关键词：中职英语 现状 问题 教学质量 建议

一、中职英语教学现状

在中学，英语是主科，是通往大学的主要桥梁，老师压力大，竞争性强。在大学，英语是必修课，学生要通过全国等级考试，否则，不能毕业，学生拿不到文凭，且英语对择业起着关键作用。而在中职学校，英语教学经历了一段起起落落的路程。从1997年开始，中专教育逐渐重视英语，省高教厅要求各中专学校的学生参加全国公共英语等级考 试，虽说对中专生等级考试要求不高，但至少有一个目标，学生有动力，教师有压力。然而从2002年开始，中职生的等级考试逐渐不了了之，英语课再次沦为考查科（少数专业除外）.课时也逐步减少，教师普遍积极性不高，无竞争意识。

二、中职英语面临的问题

1.学生基础不够牢固，且对英语兴趣不大。 由于近年来，随着普通高中的扩招，中专生源不断地减少，来读学生基本生都是 学习基础不好的学生。学习态度不够端正 、学习兴趣低 、英语功底差 、学习目的不明确、主动性不强等原因导致他们心里压力大，从而阻碍英语学习，形成恶性循环。这是令所有老师素手无策的根本原因。

2.教学条件差。大多中专学校对语音室 、多媒体教师等基本设施的数量和质量的要求都远远达不到现代教学的要求，从而影响教学模式的安排。同时，大多英语教师都是侧重英语基础教学，而专业英语相当薄弱，因而“双师型”教师相对缺乏。目前，在课堂上，大部分英语沿用以讲授为主的教学方法，学生仍处于被动听课地位，既听不懂也讲不出，成了所谓的哑巴英语，并不能培养学生的英语应用能力，达不到英语教学的最终目的。

3. 教学内容与实践脱节。中专生大多是初中应试失败的差生，因此普遍文化基础差，英语也一样。，他们上课听不懂 ，学无所得 ，致使他们对英语学习兴趣索然 ，具有严重的厌学情绪 。然而 ，在长期的教学实践中，我们发现中专英语统编教材严重脱离学生的实际 ，教学内容过于枯燥 、统一 ，既难以激发学生的学习兴趣 ，也难以为学生的专业学习服务。如果按照统编教材 的内容上课 ，势必出现学生学得很吃力 、教师教得很辛苦 、但收效甚微 的尴尬局面。因此 ，中专英语教师应根据学生实際及专业特点调整教学内容 ，让学生真正对英语感兴趣 、听得懂、有所获。

三、提高中职英语教学质量的建议

1.加强师资建设.提高业务素质

师资是教学的三大要素之一，师资队伍建设又是学校软件建设的主要项目，因此.要使用好新教材，紧跟形势发展的需要，就必需紧紧抓住师资队伍建设这一项目不放，各校领导需充分认识到抓教师业务水平提高的重要性.为教师的业务进修创造有利条件，在时间和经费等问题上要大开绿灯，特别是在目前教育经费较紧张的情况下，更需要有远见卓识的领导舍得在这方面下本钱。未达学历要求的教师要积极进取.订出自学计划.坚持业务进修。尤其要努力提高听力、口语表达能力，做到基本上能用英语上课，不断适应新教材的需要。

2.改进教学方法

变“以教师为中心”为“以学生为主体”素质教育的本质是人的主体性，主体性是素质的根本规定，学生是任何人都不能替代的思维主体。英语是一门实践性很强的技能性学科，英语是学生自己练会的.而不是教师讲会的。所以，国家教委文件指出“优化教学过程最根本的是引导学生积极主动地参与学习过程，学会学习，使他们成为真正的学习的主体”。新的《英语课程标准》还提出了“体验学习”也就是说学习英语是靠学生自己去体验，去感悟，去内化。由此可见，以学生为主体，以学生的实践活动为主线是构建英语课堂教学模式应该遵守的最根本的一条原则，是教育的生命线，是灵魂。没有学生主体地位的回归，也就没有成功的英语教学。

3.提高教师英语教学能力 ，不断改进和创新教学方法

为了适应不断变化发展的社会，创新是关键，在英语教学中也一样。不同的时代 ， 都会有不同的知识更新， 语言知识的更新更是如此。作为老师就得不断地学习、充电， 自觉学习和吸取新知识， 努力拓宽知识视野。中专班的英语教学内容不是很难 ，但每一年的教材都在变动， 且教学对象每年也不一样，因此老师要不断地改进和创新教学方法，从而提高教学质量。近年来，新的教学方法层出不穷。

四、结语

要想给学生一杯水 ，老师首先得有一桶水。因此，作为祖国的园丁，老师要想很好地讲授好一 门课程 ，就必须付出大量的心血，还要广开思路，不断探索新的教学方法和技巧，提高教学效果，中专英语课程也是一样。特别是语言的学习需要语境，教师要抓紧一切机会为学生创造条件 ，如在课下主动用英语与学生交流 ，课堂上增加互动，及时了解学生的意见等。当然计算机专业英语的学习涉及到教师、学生、与其它课程的协调等多种因素，只有想方设法调动各方面的积极因素，针对课程的特点，利用多种有效的教学方法和辅助教学手段，才能获得更好地教学效果。

参考文献：

[1]陈红蕾.双语教学的实践与思考[J]高教探索，2003，（03）

[2]高丽莉.浅谈任务型教学法在中专英语课堂上的实施[J]甘肃农业，2006，（05）

[3]李文娟.培养学生英语思维能力的教学策略[J].长沙大学学报，2001，（01）