浅谈如何培养中学生对钢琴课的兴趣

王博月

【摘 要】怎样引导学生正确理解、弹奏钢琴及欣赏钢琴作品，是我们急需解决和研究的课题，需要教师在钢琴教学中能够具体问题具体分析，针对不同的问题和每个学生不同的个性特点有针对性地进行教学。本论文就从如何激发中学生学习钢琴的兴趣方面谈谈自己的体会。

【关键词】中学生；钢琴；教学；兴趣

人们常说：“兴趣是最好的老师”。兴趣指的是人们力求认识某种事物和从事某项活动的意识倾向。它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义。怎样引导学生正确理解、弹奏钢琴及欣赏钢琴作品，是我们急需解决和研究的课题，需要教师在钢琴教学中能够具体问题具体分析，针对不同的问题和每个学生不同的个性特点有针对性的進行教学。尊重个性差异，巧妙地激发中学生学习钢琴的情趣，从而提高教学效率。

如何培养学生的兴趣，对于中学生学习钢琴，使其对学习钢琴产生浓厚兴趣就非常重要。如果对其不感兴趣，那么水平再高的老师也是无法施展其才能的。因此在中学生钢琴教学中充分体现了教是重点，在教中充分体现了兴趣是重点。

一、明确钢琴教育的根本目的

作为钢琴教师首先要明确一点，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育和培养人，而不是把每个学生都培养成音乐家、钢琴家。要鼓励、帮助中学生成为积极的有一定音乐能力的音乐爱好者。使他们从音乐中享受到乐趣，得到启迪，开发他们的智力，培养他们的创造能力和提升他们的艺术修养，让他们有一技之长，并为他们今后的进一步学习打下良好的基础。因此千万不能急于求成，为了要学生们一定完成某项技巧，而把音乐、把美抛在一边。或者纯粹去追求技巧，从而使学生对音乐产生一种厌倦、冷漠以至反感的情绪。要让学生对教师感兴趣，让学生乐于接受钢琴教育：要用一种学生喜欢的乐于接受的语气语调讲课，让学生感觉师生之间是一种好朋友间的相互交流。这样可以营造一种非常自由轻松的气氛，消除学生的恐惧紧张心理。

二、要注重教学方式和方法

教学方式要让学生感兴趣，要灵活多样化，不要用一成不变的灌输式的教学方式。那样会让他们觉得很累、很闷、容易走神，当学生的注意力开始分散时教师就应该想办法调动他们，调整他们，就要换一种方式如讲故事，或做一个游戏，还可以把教学内容融入故事中，这样可以刺激他们，激发他们对学习的兴趣，让学生觉得学习是一种乐趣，也会因此越来越喜欢听教师的课，越来越喜欢钢琴。

三、充分利用激励法

在教学过程中要多表扬、多鼓励、少批评，要用敏锐的眼睛去发现，及时表扬，肯定学生进步和优点。这样就会增强学生的自信，让他们有一种胜利的满足感、成就感和愉悦感。让他们知道老师在关注他、关心他，让他们感觉到成功和进步是一件令人开心的事情，并鼓励学生不断努力将有更大的进步和收获。同时也要指出他的不足和需要改进的地方，这样可以防止学生骄傲，让他们知道自己还有缺陷，还需更努力学习，去克服其它困难和毛病，同时也会培养学生的责任感、使命感和敢于克服困难的勇敢心理。但不能一下子提出太多的不足，这样会给他们带来太大的压力，会打击他们的自信心，要一个一个解决当前急需解决的问题，这样在教学过程中将会形成一种良性循环。

四、善于鼓励学生发挥想象力

在充满兴趣的教学中，轻松愉快的氛围和心情下充分发挥学生的主观能动性，发挥学生的想象力、表现力和创造力。在这种良好的氛围中鼓励学生发挥想象，把音乐与自然、社会与生活紧密结合起来，告诉他们音乐来源于生活，来源于劳动，她是社会生活的浓缩，是生活的另一种表现形式；让他们热爱音乐，热爱生活，热爱劳动。同时让他们感受到音乐其实并不是虚无飘渺、看不见摸不着的，实际上她也有她真实的一面。

钢琴课堂教学生活化即在钢琴教学中，启发学生联系已有的生活经验和知识背景，运用多种充满生活气息的教学手法进行教学，通过师生之间平等互动与交流，把生活经验音乐化，音乐问题生活化，在生活与钢琴学习之间架起一座兴趣之桥，以此来激发学生学习钢琴的兴趣，培养学生的想像力和创造性，实现让钢琴教学充满生命活力的目标。让学生充分利用生活中的知识和所见所闻去表现音乐。每个人都有表现自己的欲望，但有部分学生由于害羞不够自信而不敢去表现。这时候作为老师就应该去鼓励他、引导他迈出第一步。这一步对学生来说特别重要，不管他表现如何你都得要给予表扬，提出不足，鼓励下次表现更好。

五、要培养学生的创新意识

“创造是艺术教育功能和价值的重要体现”。因此，在学生对音乐作品理解的前提下进行想象、表现，还有更重要的一个环节就是进行音乐创造。要进行创新首先要对音乐作品有一个深刻的理解，把音乐和学生的生活体验、社会现象联系起来，然后把他对音乐的理解和感受，通过钢琴充满感情地演奏出来。这也是一种创造性的活动，是加进了自己的理解和想象，是对音乐的二度创作。还可以提问学生，此处作者为何用这种节奏、旋律而不用其它？如果换成别的会是一种什么样的情绪和音乐效果呢？其次少给学生肯定的答案，少用1+1=2的简答式、多用引导式来回答学生。音乐本身就没有所谓的标准答案，不同的人对音乐有不同的理解，因为他们的生活经历不同、成长过程不同、人生观价值取向不一样、思维方式不一样。

六、加强学生的综合能力培养

首先，要求学生课后多听音乐，特别要多听钢琴曲，因为音乐是相通的。通过多听可以提高学生的节奏感，加强对音乐的理解力和感受力.，让学生在欣赏音乐的同时充分感受到音乐的魅力，得到一种美的教育和体验。一首同样的曲目用不同的乐器去演奏，不同的方式去表现时他的音乐效果和艺术表现可能会有很大的区别，甚至有截然不同的感觉，这就会引发学生不自觉地进行思考。给了学生一种很好的启发：原来同样一首曲目会有这么多不同的表现形式；如果这首曲目由我自己来演奏，我又会用一种什么样的方式来表现呢？这样在听的过程中也引发了学生的创造性思维和想象。其次，加强音乐与其它学科之间的联系，钢琴与其它科目之间的联系，拓宽视野。因为万事万物都有其自身的律动，与音乐都是相通的。所以，音乐并不是一种孤立的文化现象，她与其它科目之间相互渗透、互相交叉。甚至，当音乐中有很难说明白的东西，用其它科学或自然现象可能会很容易说清楚。因此，我们应该在其它领域特别是文学方面不断加强，这样有利于更好的理解音乐、表现音乐、进行更好的音乐创造。

结 语

钢琴是一种技巧性极强的乐器，在钢琴教学的整个过程中，学生基本功的训练要贯穿始终，学生在初学阶段要付出艰苦的努力才能打好扎实的基础。因此，教师在辅导学生练琴时，既要重视基本功训练，还要注意对他们各方面音乐素质的培养，更重要的是要增强中学生对学习钢琴的浓厚兴趣，从而增强他们对音乐的理能力和表现力。

【参考文献】

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