浅谈信息化条件下的教学模式

袁莉娟 杨新慧 潘路

【摘 要】本文根据远程教育的特点，对目前基于信息技术网络的远程教学模式进行了归类，并分别进行了简单的分析。

【关键词】教学模式；远程教育

现代远程教育是随着计算机网络技术和多媒体技术等新的信息技术等新的信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。从本质上来说，远程教育是一种与传统的学校面授教育不同的教育形式，其本质的特征是“教的行为与行为在时间上是分离的”在远程教育的理念上，多数人过于强调学生的自主性，这是不够全面的。为了更全面的认识远程教育的教学理念，我们有必要对现在的远程教育模式进行归纳总结。

一、集体学习模式

讲授型模式来自于传统的课堂教学模式，被认为是最经济的教学模式之一。在网络环境中，不仅可以利用网络所提供的功能进行“双主”教学，而且其不受传统课堂的人数、时间和地点的限制，更大规模地突破客观因素的限制。正因为此，基于网络的远程教学可以根据老师和学生登陆网络的时间差异划分为异步式讲授和同步式讲授，不同的方式也将采取不同的程序、策略和评价方式等。

1.同步讲授型

同步讲授模式是指分布在不同地点的老师和学生在同一时间在网络上，进行网络教学。在这种教学中，老师在远程授课教室中通过直观演示、口头讲解、文字阅读等手段向学生传递教学信息，网络将这些信息传递到学生所在的远程学习教室，学生通过观察感知、理解教材、练习巩固、领会运用等过程进行学习，通过一定的设备可允许学生和教师进行互动，最后由教师对学习结果进行及时检查。教学材料及学生的作业可通过网络、通信等系统实时呈现和传送。这些材料通常是以多媒体信息方式呈现，包括文本、图形、声音，甚至还有一些视频内容。

2.异步式讲授

异步式讲授通常借助于网络课程和流媒体技术来实现，流媒体技术是边下载边播放的低带宽占用的网络视频点播技术，这种技术可以在Internet上实现包括音频、视频的教师授课实录的即时播放。

在异步讲授中，当学生遇到疑难问题时，可以通过E-mail向网上教师或专家进行咨询，也可以通过BBS、新闻组或在线论坛等形式和网络上其他学习者进行讨论交流。

二、小组学习模式

1.讨论学习模式

基于Internet的BBS可以很轻松地实现网上的討论学习。讨论学习模式也可以分为在线讨论和异步讨论。在线讨论类似于传统课堂教学中的小组讨论，由教师教出讨论问题，学生分成小组进行讨论。在讨论学习模式中，讨论的深入需要通过学科专家或教师来参与实现。

2.在线讨论

在网络教学环境中，教师要通过网络来“倾听”学生的发言，并对讨论的话题进行正确的引导，最后要对整个讨论过程作总结，对讨论组中不同成员的表现也要进行点评。在讨论过程中，教师要在策略上注意，一方面要关于发现和鼓励学生发言中的积极因素，进行鼓励；另一方面要以学生可以接受的方式指出学生的不当言论，最终的目的是保证讨论的顺利进行，解决问题或达成一定的共识。

3.异步讨论

由学科教师或学科专家围绕主题设计能引起争论的初始问题，并在BBS系统中建立相应的学科主题讨论组，学生参与到其一讨论组，进行讨论或发言；教师还要设计能将讨论逐步引向深入的后续问题，让组内的学生获得进一步的学习。在讨论的过程中，教师通过提问来引导讨论；对于学生在讨论过程中的表现，教师要适时作出恰如其分的评价。

三、协作学习模式

协作学习是学生以小组形式参与、为达到共同的学习目标、在一定的激励机制下最大化个人和他人的买得成果，而合作互助的一切相关行为。

协作学习的主要思想就是以小组的形式去共同完成某一任务，它以建构主义学习理论和人本主义学习理论作为理论基础。在协作学习中，学习者借助他人的帮助，实现学生之间的双向互动，并利用必要的共享学习资料，充分发挥其主动性和积极性，进行意义建构获得事物的性质、规律以及事物之间的内存联系，强调学习者的创造性、自主性和互动性。

协作学习的一般程序是：明确任务和学习目标—成员设计—进行作业—总结性评价。在第一阶段，协作组成员还要一起讨论设计进程计划表、工作环境、所使用的资源、成员应该遵守的原则等内容，以使协作组每位成员都有参与感，并能够最大限度地发挥其潜能。第二阶段，要明确每个成员的任务和职责，解决将各个成员的工作、学习结果统一成一个有机的整体问题。

协作学习的策略有：学生小组成绩分工、小组游戏竞赛法、切块拼接、共学式、小组调查等。协作学习和其他思想的结合，产生了一些新的模式，如自学—协作式培训模式等。

网络环境为协作学习的开展提供了空间。北京师范大学网络教育实验室所开以的基于Web的协作学习平台已在网络远程教学方面进行了很好的尝试，并获得了不错的效果。

在信息化不断发展的今天，教学方法的改革与创新是一个不断试验和发展的过程。虽然利用现代技术来改革教学方法是人们的理想目标，但这并不意味着我们可以一下子完全抛弃传统的教学形式。传统的教学形式还会在一定的时间内起很大的作用。与此同时，随着新技术的应用和教师们教学创新实践的增加，各种带有革新意义的新颖教学模式将进入课堂。