高职三维制作课程教学改革初探

徐屹

【摘 要】在对当前高职三维制作课程教学现状进行分析的基础上，提出了教学工作中存在的典型问题。最后，结合教学实际特点，提出了高职三维制作课程教学改革策略。

【关键词】高职；三维动画；教学改革

1、高职三维制作课程教学现状

当前，各高职院校大多开设了多媒体专业、图形图像专业等学科，而且就业率较高，初次就业率超过95%。但是，在相关的教学工作中还存在一定的问题，需要予以解决。例如，教学工作中偏重于软件操作，而设计理念和内涵能力较弱。教学理念与市场需求不同步，造成了教学内容过于陈旧的问题。尤其是沿海城市相比，部分内地高职院校的教学内容相差更大。同时，在教学工作评价等方面也较为单一，不能对学生形成有效评价，更加不能促进学生在学习方面更进一步发展。

2、教学中存在的部分问题

2.1 教学理念存在较大差异

当前，国内高职学校的三维制作课程基本都是基于Maya和3ds Max等三维动画软件来进行的，通过开展实践课程的方式让学生进行软件操作等环节的学习。这直接造成了学生在学习过程中过于追求软件的功能及操作，而不重视三维制作过程中动画自身的创意和内涵。通过学习，学生虽然掌握了三维动画制作的技能，但是对动画制作的理念不清楚，综合创作能力没有得到提升。

2.2 教学方式程序化

授课程场所通常在学校机房，这样安排的优点是教师在讲授案例的过程中可以让学生及时的跟上教师的思维，同时能够立即演练实例，能够起到强化记忆的作用。但是，这样带来了学生思维机械化的弊端，容易让学生养成模仿思维，一旦要自己动手则无从下手，一定程度上扼杀了学生的自主性以及灵活性。

2.3 教学评价方式单一

当前针对学生学习情况的评价一般是采用考试加平时成绩的方式，而且考试的内容也不够全面，单一形式的内容使得学生的学习内容单一，往往为了应付考试而学习，不能调动学生学习的自主性。

3、高职三维制作课程教学改革措施

3.1 明确教学目的

大部分的高校三维制作教学中包含了大量的软件操作课时，而三维制作的理念等被抛到一边。教师要意识到动画的创作不能以软件教学来完全替代，一个成功的三维作品不是完全以技术为核心的，要注重多媒体视角、动作等方面的安排，只有整体设置理念出色才能吸引观众。尤其是在三维制作技术用于动画制作时，角色的设计、清洁的设置、分镜头、音效以及灯光的设计都更加重要，这需要学生具有较强的艺术修养以及艺术鉴赏能力。

所以，高职多媒体专业的三维制作课程体系应该进行完善和改革，打破当前完全由单一的几门课程占主导的局面，通过选择多门课程来支撑整个学习过程，实现学生综合素质的提高。

3.2 创新教学培养方式

教学能力以及教学方式的创新需要在教学实践中予以实施。

（1）根据不同学生设置不同的教学内容和方式

教师在教学过程中要对各个教学模块内容以及教学目标予以完全把握，通过讲授基本操作与软件实际操作结合的方式，基于师生互动、作品分析相结合的方式进行教学，充分调动学生的学习兴趣、学习积极性和创造兴趣，提高学生三维制作的创意水准。

（2）为实践操作提供环境

虽然设计理论相对重要，但是软件操作技巧是基础，在教学过程中必须为学生的实践操作提供良好的环境。在讲授过程中适当增加软件实践操作的课时量，提高学生的实践应用能力。通过这种大量实训以及上机操作的方式来提高学生的三维制作实践能力。另外，在上机实训过程中也要提供网络接入，便于学生从网络获得优秀素材、交流等，拓宽学生的视野，使得学生的学习兴趣得以提高。

（3）根据学生就业需要进行教学

在实践教学环节，可以结合学生的就业需要制作大量的实例，从而培养学生的职业技能和职业素养。在学生完成实例实训之后，教师收集学生的实例制作成果，给学生进行分析，对其中创意好技巧性强的作业予以褒奖，从而提高学生的整体创造热情。同时，教师在教学时还应多示范、指导，鼓励学生以精益求精的态度完成任意一个作品，从而提高学生的职业素养。

3.3学习评价方式改革

（1）考核标准及内容改革

教师可以采用分阶段的方式对不同阶段的教学内容进行考核，将评价分为三个层次：平时成绩40%、阶段小考核20%、期末测试40%。其中，平时成绩主要针对学生的学习态度、实验项目、上课表现以及竞赛奖励分等。而阶段小考则相对灵活，学生可以根据自己的兴趣，结合教学内容制作不同内容的学习成果，教师进行针对性评价。而期末考试则要分为知识考查以及技能考核两个方面，提高考核的准确性。

（2）考核方式及主体改革

在对学生的平时作业考核时，一般采用口试、操作或者作品制作的方式进行考核，通常以开卷的方式组织。而期末考试则采用闭卷方式进行，但是其中的技能考核则是采用开卷形式进行，这样能增加考核方式的灵活性。根据课程教学的特点，现场考核部分的成绩评估一般现场老师予以评价，授课教师则结合评价给学生做出评价。

【參考文献】

[1]王家乐.合作探究式学习在高职《三维动画制作》课程改革中的应用[J].林区教学，2013（6）.

[2]李萍.高职图形图像专业的教学改革[J].民营科技，2011（10）.