优化塑料模具设计课程教学的途径分析

邓育明

【摘 要】以学生综合能力培养为核心，搭建以市场为需求导向的教学模式，是当前塑料模具设计课程教学发展的重要内容。本文分析了当前塑料模具设计课程教学中存在的问题，并基于此，阐述了新时期优化塑料模具设计课程教学的若干途徑。本文旨在强化对塑料模具设计课程教学现状的认识，并为今后相关领域的研究提供一定的参考资料。

【关键词】塑料模具设计；课程教学；改革；途径

引 言

近年来，我国大力推进高等教育事业发展，突出强调综合型人才的培养。塑料模具设计作为一门理论与实践并重的课程，更加强调教学的改革契合课程特点、迎合市场需求。对此，在新一轮的教育改革的浪潮之下，塑料模具设计课程教学的优化改革，重点在于教学理念的转变、教学方法的优化，以及教学新模式的搭建。只有这样，才能从本质上优化塑料模具设计课程教学，构建有效的、高质的塑料模具设计课程教学。

一、当前塑料模具设计课程教学中存在的问题

塑料模具设计是模具设计与制造专业的核心课程，强调理论与实践并重的教学形态。从实际来看，塑料模具设计课程教学仍存在诸多的问题，无论是教学理念的陈旧，还是教学方法的单一，都在很大程度上制约了塑料模具设计课程的教学发展。对此，清楚的认识当前塑料模具设计课程教学中存在的问题，有助于推进其教育教学的改革发展。

（一）课程教学“重理论、轻实践”，削弱了课程教学价值。塑料模具设计是一门理论与实践并重的课程，强调务实理论教学的同时，也应扎实开展实践课程。从实际来看，塑料模具设计课程教学更多的强调理论教学的重要性，形成了以理论教学为主体、实践教学为辅的教学形态，在很大程度上削弱了课程教学的价值，学生缺乏综合能力培养。

（二）教学主体不明确，缺乏学生主体地位的突出。随着新课改的不断深入，基于“生本”理念下的教学，更加强调学生在教与学中的主体地位。当前，在传统教学理念的束缚之下，塑料模具设计课程教学突出教师在教学中的主体定位，教师“一肩挑”的教学现状，让教师教的累、学生学的苦，不仅不利于有效教学的构建，也不利于良好师生关系的建立。

（三）教学方法单一，缺乏多元化教学方法的构建。教学方法的有效性，是推进塑料模具设计教学改革的重要基础。但从实际来看，以填鸭式、牵引式教学为主导的教学现状，让师生应付式的对待教与学。教师照本宣科的教、学生毫无兴趣的学，在这种枯燥的教学氛围下，师生双边均处于教与学的疲惫状态，影响学生良好学习习惯的培养。

二、新时期优化塑料模具设计课程教学的途径

随着我国高等教育事业的不断发展，无论是教育理念的转变，还是教学方法的优化，都集中体现出新时期我国高等教育发展的新面貌。对于塑料模具设计课程而言，其教育教学的优化，在于如何进一步构建以能力培养为核心的教学模式，突出学生在教学中的主体地位。那么，具体而言，可从以下几个方面优化塑料模具设计课程教学：

（一）优化塑料模具设计的课程内容，搭建基于市场需求为导向的课程教学。在当前的教育改革背景下，教学更加强调学生职业能力的培养，以更好的搭建基于市场需求为导向的塑料模具设计教学。所以，在新的历史时期，应进一步优化塑料模具设计课程内容，强调课程内容的更具指向性和培养性。首先，基于专业特点、市场情况，有针对性的设置课程，旨在培养学生的基本能力。当前，塑料模具设计教学更多的是“点到为止”，缺斤少两的教学不利于新教学模式的搭建；其次，优化理论与实践的课程比例，在扎实理论学习的同时，务实开展实践教学，提高塑料模具设计教学的有效性。就笔者所在学院来说，采用的是“2+1”的教学模式，即在学校学习两年，第三年去相应企业顶岗实习。在学校的两年时间里，第一个学期学生刚开学的时候会安排一周的观摩实习，第二学期和第三学期数周的金工实习和数控加工实习也会紧紧围绕模具的零件来进行，第四学期在学习塑料模具设计的时候，也会通过让学生正确拆装各类不同的塑料模具，既能让学生感性地了解各类塑料模具的结构，又可以提高学生的动手能力，第四学期后半段的塑料模具设计整周实训和数周的塑料模具加工整周实训则是结合工作情景，让学生自己设计模具，然后再自已加工。通过贯穿整个教学过程的实践教学，来提高学生的学习兴趣和教学的效果；再次，针对专业的发展需求，迎合市场对塑料模具设计专业人才的要求，优化当前已有的课程体系。例如，可以将AUTOCAD与机械制图合成一门课程；在各类塑料模具中，以注射模具为重点来进行讲授和设计，突出课程教学的重点性。

（二）以学生为主体，构建多样化的课程教学。“生本”理念是当前教育教学的指导思想，旨在突出学生在教学中的主体地位。当前，单一的教学方法，让师生在教与学中表现出厌倦感，厌倦僵化的教学、厌倦枯燥的课堂学习。所以，在实际的教学中，以生本理念为指导，突出学生在教学中的主体地位，是转变塑料模具设计教学窘境的重要方面。首先，突出项目为载体的重要性，以工作任务为驱动，将更多的空间、时间交予学生支配，进而提高学生参与教学的积极性；其次，搭建多元化的课程教学，进一步契合课程理论与实践并重的教学特点。过去填鸭式教学法、牵引式教学法已滞后于当前的教学发展，也不适合于当前的教学需求，逐步搭建起任务驱动教学、合作学习、探究性教学为主体的多样化教学，更能提高教学的有效性，并有助于良好师生关系的建立，推进教育教学的改革发展。

（三）改善教学条件，提高师资力量。优质的师资、良好的环境，是塑料模具设计教学的有力保障。从当前来看，高职院校应进一步改善教学条件，基于课程专业要求，建立完善的实训教室以及相关设备的更新，以确保课程教学的质量。此外，强化教师队伍建设，提高师资力量也是当前塑料模具设计课程发展的重要内容。在笔者看来，教师队伍的建设，应务实这么几点工作：（1）建立教师教育培训机制，为教师的学习深造创造良好的平台；（2）加大师资的引进力度，优化师资力量，形成以教授为核心、骨干新教师为主体的教师结构，充分活跃当前的教师队伍；（3）提高教师的教学能力，尤其是基于新理念下的教学能力，是推动教育教学改革的重要力量。对此，教师不仅需要具备丰富的专业知识，而且需要不断地提高自身的教学能力，突出“生本”理念在实际教学中的指导意义。

结束语

综上所述，优化塑料模具设计教学，仍是推进其改革发展的重要内容。在新一轮的教育改革的推动下，塑料模具设计教学的改革重点仍坚定不移的转变教育理念，以“生本”理念指导多样化教学的开展、新教学模式的搭建，全方位的构建有效教学。

【参考文献】

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