从《听见涛声》看日本中学生的教育问题

吴宏杰

【摘 要】动画电影《听见涛声》主要描述了武藤里伽子的细腻情感波动以及杜崎拓和松野丰对武藤的爱恋，惟妙惟肖地展现出少男与少女之间的感人真情。同时，影片也折射出了诸多日本中学生的教育问题。

【关键词】动画电影；《听见涛声》；日本中学生；教育

动画电影《听见涛声》是由日本知名少女小说家冰室冴子的小说改编而成，在1993年由望月智充担任导演拍成电影，成为吉卜力动画工作室的第一部TV MOVIE。由于是TV MOVIE的缘故，电视台对本片的投资较少，所以影片是一部低成本动画电影，却丝毫没有减轻影片的质量，无数观众依然被影片中的男女主人公深深感动。

一、以应试教育为主的日本中学教育

1.日本学历社会下的应试教育。日本在二战后，在美国教育使团的帮助下，实施了一系列关于教育的改革措施，走上了教育兴国的道路，一时学历成为了日本社会不可或缺的身份认可。同一年龄与能力的人拥有着更高的学历则意味着有更高的收入待遇与更快的晋升速度，社会掀起了对学历崇拜的浪潮，标志着日本正式进入了学历社会。学历社会的重要标志之一就是应试教育。由于取得更高的文凭，拿名牌大学的毕业证书就意味着有更美好广阔的人生前景，造成许多年轻人都努力学习，为升学考试而不懈奋斗，家长们考虑到孩子们的前程，也非常支持他们为考试而拼命奋斗。由于应试教育关注的就是学生的考试分数，这种可以被量化的成绩也成为了日本中学校之间比较竞争的重要指标之一。由此，应试成为了日本中学教育的首要任务与热门话题。在影片中，杜崎拓与松野丰就是因为挺身而出共同反对学校终止修学旅行而建立起深厚的友谊。由于本年度学校的进学成绩非常不理想，未能达到名校的要求，从而导致许多学生家长与学校前辈们的不满，为了能使学生们更加关注于自己的学业成绩，学校就打算终止初中与高中的修学旅行。从影片足以看出学校以及家长们对学生成绩的重视程度非常高，为了能提高学生的学习成绩甚至可以放弃传统的修学旅行。

2.应试教育对中学生产生的危害。由于是应试教育，学习成绩自然成为衡量一位学生是否优秀的重要标准之一。如影片中，每次考试结束，学校都会在公告栏上张贴学生的考试成绩排名。武藤里伽子的学习成绩总是名列前茅，而且她出生于大都市东京，还是个耀眼的美女，自然就引起了其他女生强烈的嫉妒心，当大家看到武藤是年级12名时，都惊叹：“那女孩很突出呢！”而当武藤从两位女生身边走过时，她们极为不满地低声说：“这是什么态度？装高贵呢！”显然，学习成绩太优秀的武藤受到了女生们的排斥。而一些成绩排名靠后的同学又会觉得非常没面子，比如影片中的杜崎拓当他说出自己的成绩排在92名时，表情非常尴尬。一些不擅长考试的同学更是被应试教育所害，影片中有一位同学当看到自己的排名靠后时，特别失望地感叹道：“我已经很努力啊！”无疑，应试教育使得一些应试能力较差的同学心灰意冷，甚至会对自己的能力产生怀疑，从而对人生不再抱有希望。

二、学生容易被集体孤立

1. 日本中学校园欺侮现状。日本中学校园欺侮事件在近几年频发，并得到了社会的关注。孤立其他同学也是日本中学校园欺侮的恶劣手段之一。由于日本自古是一个多灾多难的国家，自然灾害的频发使得人们不得不携手共同抵抗严峻的危机，久而久之就养成了日本强烈的集体主义民族精神。因此，一旦在集体中出现太过突出，性格古怪，破坏集体利益或不踊跃参与公众活动的人，大家就会不约而同地对其实施欺侮，情节较轻的则表现为孤立，辱骂，严重地就会对其造成人身上的伤害。影片中的武藤里伽子由于是从东京都来的转校生，性格高傲，而体育运动与学习成绩非常优秀，同时还是一位大美女，已经遭到了许多女生的嫉妒，然而武藤还不参加班级举办的任何活动。对此，清水同学提醒武藤：“这样下去你会被孤立！”而武藤却傲慢地回答：“别管我！”由于武藤的突出与不合群举动最终导致了她受到其她同学的孤立。在学校中，武藤除了与小滨交谈，几乎不与任何人说话。影片将近结尾时，有一群女生围着武藤指责，甚至有一位女生因情绪激动而准备出手打她，被一旁的清水同学劝住了，而清水也对她说：“可能是我看错你了吧！”，表示对她高傲的态度极为失望。在中学毕业后的同学聚会上，清水坦白对大家说自己当年非常讨厌武藤，而武藤依旧没有参加大伙的同学聚会。

2.被孤立同学造成的不良影响。与其他校园暴力手段不同，虽然孤立他人的欺侮方法不会使对方产生肉体上的伤害，却使对方产生了严重的心理阴影。在现实生活中，许多被孤立的同学往往会因为在学校中缺乏沟通的知己与一起参加学校活动的同学而变得性格越发孤僻，心灵也会蒙上一层厚重的阴影，甚至会做出逃学与退学的错误决定。影片中的武藤里伽子由于从小出生在东京都，转校来到了较为偏僻落后的高知县，又因为刚刚经历了父母离婚的不幸，所以故意在同学面前摆出一副高傲的模样，以此来抚慰自己受伤的心灵，却不曾想到她这样的态度使其她同学产生了强烈的不满情绪，从而受到了一群女生的指责批评，还差点挨揍。武藤自己心里也明白自己已经彻底被同班同学孤立，所以就连毕业后的中学同学聚会她也没有参与，完全与同学合不来。

三、学生缺少家庭关爱

1.家长忙于工作，忽略了对孩子的关心。在日本泡沫经济崩溃后，日本的经济处于长期的萧条状态，在不景气的经济发展背景下，原本“男主外，女主内”的传统日本家庭模式彻底被打破。丈夫一人的工资已经不足以养活一家人，处于工薪阶层的家庭中的妻子也不得不在孩子能独立生活后重新踏上工作岗位，以此来维持家庭的经济开销，自认就不能一心一意地扮演日本传统“相夫教子”的家庭主妇，而现在的日本家庭又以核心家庭为主，很少有家庭里住着爷爷奶奶辈的长者，孩子就因此较少得到来自家庭的关爱。孩子们在进入中学读书时，通常能有属于自己的卧室，而父母整日忙于工作，很少有时间与孩子取得心灵上的交流，从而导致孩子常常独自一人闷在自己的卧室，无聊时就看漫画，打电子游戏等，而日本的许多影视作品与电子游戏都充斥着暴力场景，甚至是色情画面，影响到了孩子的心灵，父母又不能及时发现孩子的心理问题，久而久之，许多孩子就会变得性格孤僻，难以与人和睦相处，这些孩子到学校后往往会被称为受欺侮的对象，继续遭受着心灵上的创伤。还有些同学可能在应试教育以及日本中學校严格的管理制度下，受到了长期的精神压抑却未能与家长分担痛苦，便将自己的不良情绪向其他同学发泄，从而成为了校园的施暴者。

2.家庭离异刺痛孩子的内心。由于日本社会的进步，人们的生活也变得越来越复杂，尤其是在诸如东京都那样的大都市，人际关系圈非常复杂，许多公司的年轻女性员工会主动向上司示爱，而一些在平凡岗位上工作的员工也能够在一些酒吧交到自己喜欢的异性朋友，这些因素都导致了人们的婚姻状况不稳定，离婚率上升。在影片中，武藤里伽子的家庭就是一个不幸离异的家庭，影片并没有直接阐明武藤父母离异的原因，武藤只是说母亲经常与父亲吵架。当父母离异分居后，武藤回到自己家时，发觉自己的房间已经焕然一新，被重新布置过了，而在公寓的大厅中，一位中年妇女从杜崎拓的身边匆匆走过。从这些细节，我们不难看出是因为武藤的父亲有了婚外情并被妻子发现后，夫妻因此吵架，情感不和，所以才最终选择了离婚。而离婚伤害最大的就是孩子。武藤因为父母离婚而不得不与弟弟分开，远离自己从小长大的东京都，跟随母亲来到了偏远的高知县。在高知县的中学里，因父母离异而内心受伤的武藤故意摆出高傲的样子来抚慰自己，却受到了其他同学的孤立与冷眼相待。当武藤回到东京后，却得知从前交往的男朋友已经和自己之前的朋友交往了，对此感到非常失落，并体会到了自己已经失去了原来的所有，再也不能回到原来的生活了。武藤的情感波动完全是由她父母离异所造成的，由此可看出父母离异对孩子的心灵会造成极大的伤害。

【参考文献】

[1]曹能秀.日本中小学“欺侮”现象的现状、原因及对策[J].思想·理论·教育，2003（06）.

[2]王英斌.日本家庭教育现状堪忧[N].人民日报，2001-04-27（011）.