运用信息技术 优化小学数学课堂教学

张广建

[摘要]现代信息技术能够辅助小学数学课堂，使教师在课堂上的教学模式发生重要转变。信息技术的投入运用，能够使数学课堂变得更加生动有趣，学生学习的积极性大大提高，并有效解决教学过程中的重难点，有利于提高教学质量。

[关键字]信息技术；小学数学；课程优化

运用多媒体、计算机网络等现代信息技术，能够充分开发可利用资源并为师生提供尽可能丰富的教学资源，为学生提供更加多样的学习方式，为学生营造一个良好的自主学习环境，充分调动学生学习的积极性和创造性。运用现代化信息技术在小学数学课堂内进行教学，能够有效提高教学质量，对于未来学校课程发展和课程改革有着重要作用。下面笔者就怎样利用信息技术搞好数学教学谈谈自己的认识：

数学是一门相对抽象的学科，如果教师在讲课过程中不注重使用一些方法策略，把抽象的概念进行具体地转化，学生学习的兴趣就会大大降低。而如果为了增强学生学习兴趣而完全使用多媒体技术进行教学，那么就会使数学教学失去生活化的本质。数学课堂上运用信息技术，不仅可以优化教学结构，使教师更加合理的安排课堂教学实践，并能够优化教学方式，使教学手段和教学内容更加丰富、生动，有效解决教学过程中的重难点。

对于小学数学这门学科来说，其知识相对抽象，概念及思维方式需要学生自己经历。利用现代教育技术，为学生构建一个数学学习情境，使学生能够亲自经历学习过程，增强学生学习的热情和积极性。

例如，讲解图形的概念时，教师可以制作一个动画课件，在上课时利用信息技术向学生展示图形的形成过程，这样就是数学教学过程变得更加生动形象，学生也更加容易理解。再如，教师在给学生教授圆柱体的概念时，可以利用信息技术向学生演示圆柱体的形成过程：先由上至下画出一条竖直的直线，之后再以这条直线为一边画出一个长方形，将长方形围着直线旋转一周，最终形成一个圆柱体。在此过程中，要求学生仔细观察图形的变化，注意长方形是如何通过旋转得到一个圆柱体的。通过这种演示方式，学生很容易就能够理解接受圆柱体的概念。

同时，利用现代信息技术，能够有效丰富教学内容，现代信息技术能够全面向学生展示教学资源。这些教学资源不仅可以是文字形式的，还能够是图片、视频、动画等形式。生动形象的教学资源，能够大大激发学生求知欲和学习的积极性，激发学生灵感，充分调动学生学习的積极性和主动性，有效使学生学习更加积极、有趣。

如上图，在向学生进行“找规律”课堂教学时，教师可以通过制作一个简短的图片，以更加生动有趣的形式将教学资源展示出来，利用动画中色彩鲜艳、生动可爱的物体吸引学生注意力，这样就能够减少学生走神的现象，使学生将注意力都集中在观察和思考中去。此时，教师可以向学生进行提问：“同学们，你们在图片中看到了什么？”在得到学生的回答之后再次提问：“这些物体是不是胡乱放置的？”学生回答不是。教师就可以一步一步逐渐引导学生找出图中物体摆放的规律。通过这种方式，能够有效吸引学生的注意力，并有利于培养学生的非智力因素。

再如，教“圆柱和圆锥的体积”时，利用flah动画做出一个等地登高的圆柱、圆锥形的容器。通过用圆锥容器想圆柱形容器里面注水的动画展示，来引导学生探究二者的体积关系。

将现代信息技术运用在小学数学课堂上，能够充分调动学生学习的积极主动性和学习自主性，对课堂结构和课堂教学方式进行优化，使数学思想和学习方式充分渗透到学生学习过程中。现代化教学手段能够有效提高小学数学课堂上的教学质量和学习效率，有效培养学生学习的思维方式和综合素养。现代信息技术的应用能够使小学数学课堂更加精彩。

参考文献：

[1]王光生，何克抗.基于信息技术的数学问题解决教学策略[J].开放教育研究.2011.15（2）

[2]沈宏松.信息技术教学中的行动研究之—教学反思与教师专业发展[D].江西：江西师范大学.2011