高中政治教学方法漫谈

林孟良

高中政治课由于理论性强、趣味性差，加之学生对理论的理解能力差，会使学生产生对本门课“干巴”的感觉。另外由于学生活泼好动，思想活跃，要想上好一堂政治课，就有一定难度，所以上好政治课，完成课标中的教学任务，教学方法的运用就显得至关重要。要让学生适应现代形式，适应考试内容和形式改革的要求，必须改变以前的教学方法，要进行改革，进行创新，探索新的教学方法。我根据多年的教学经验，从实际出发，探索了以下几种方法，提出来供大家参考。

一、导入方式要灵活多变

导入是课堂教学内容的重要组成部分，它起着承前启后、激发兴趣、提纲挈领、展示目标的作用。一篇文章如果开头写得好，就能像一块磁石一样吸引读者。一节课如果能将导语设计得新颖，运用得恰当，同样能起到好的效果。可采用以下方式导入新课：

1.分析社会热点，烘云托月。社会中大家普遍关注的问题，便是社会热点。按照素质教育的要求，针对近年来中考常常将社会热点与我们教学中的相关内容联系起来，考察学生的分析运用能力，我将这一形式大胆地引入到课堂的导语中，让学生听出弦外之音、言外之意，使其真正将理论运用到实际当中。精心选择的社会热点，一般要贴近学生的认识实际和理解实际，故而能起到一点即通的教学效果。2.运用漫画效果，穿针引线。众所周知，漫画具有强烈的讽刺夸张效果，能够发人深思。在政治教学中采用这一种表现手法效果颇为显著。

二、教学要有情感

“人非草木，孰能无情”，情是打开心扉的钥匙、沟通心灵的桥梁。初中政治课教学可以通过与学生进行积极的情感交流，从而缩短与他们之间的距离，增强学生对教师的信任感，使知识交流借助情感交流，达到应有的效果。反之，如果教师在教学中冷酷无情，就必然加深学生的心理排斥力，使政治教学难以步步深入。所以，教师上课时教学要民主，态度要和蔼，做到声情并茂，以情感人，及时了解学生思想动态，把握学生的情感脉搏，并在交流过程中使学生感到教师的平易近人，进而縮短师生距离，最终达到提高政治课教学质量的目的。

三、教学要有幽默性

在政治课教学中，巧妙运用幽默语言，可使教师的讲课变得风趣诙谐、幽默睿智，进而创造一种有利于生学习的轻松愉快的气氛。让幽默走进课堂，对增强学生的理解和记忆，提高课堂教学效率，起到了积极的促进作用。幽默具有高雅性，是师生关系的润滑剂；幽默具有教育性，是活跃课堂的兴奋剂。幽默只是手段，不是目的，真正的目的在于笑过之后得到深刻的哲理和启迪。课堂上要求教师有新的见解和渊博的知识，并能灵活运用于教学中。

四、教学中要有讨论

众所周知，要提高政治课的教学质量，就必须重视重点、难点，而讨论式教学法恰恰为我们架设了突破重点、解决难点的桥梁，它为教师提供了条件，为学生施展各种才能提供了锻炼机会，为突破重点难点找到了捷径。在实际教学中，要把握好以下几点：1。要巧设题，选择题目要新颖，这样才能引起学生讨论的兴趣，激发讨论的激情。2。论题要结合课本内容，论题方法的选择，要能更巧妙地切入课本内容，为完成教学任务埋下伏笔。3。要敢改。教师要让每个学生能积极参与讨论，教师只是讨论的导演，而学生才是讨论的主角，让学生充分表达自己的情感。4。要善收。教师如同导演，要善于把握场面，该放时放，该收时收，善于把学生的议论看法收拢起来，进行归纳总结提炼，恰到好处地点出讨论的要旨，使学生真正能明白道理，得到启示，受到教育，最终完成本课的教学任务。

五、教学中要有借鉴

在政治课教学中，有机地运用语文的教材内容，借鉴某些语文教学方法，收益是较大的。1。可以利用语文课本的内容，充实政治教材的原理和结论。政治课本内容比较抽象，穿插许多阅读材料，但因受到教材本身的限制而不够丰富，教师如果在教学中就教材讲教材，会使学生常常局限在背政治课本的条条框框上，对原理结论的理解不深，遇到疑难问题也难以解决。针对这种情况，我在教学中有机地穿插了语文课本内容。现在的初中语文课本，选有大量的对学生进行思想品德教育的课文，许多课文与政治教材内容联系密切，为政治课教学横向联系提供了良好条件。2。针对政治课本的内容特点，有机地运用语文教学的良好方法，在传授知识的同时要求学生既重视当堂理解所讲内容，又注意课外及时主动消化和运用所学知识，加强有针对性的方法指点。这种课堂教学结构将教师的主导作用和学生的主体作用有机结合起来，为学生自觉主动地学习培养自学能力创造了条件。

当前，教育改革正在蓬勃发展，要求我们教师勇于创新，开拓进取，与时俱进。随着政治课教学教改向纵深发展，思想政治课教学方法必将百花齐放。