浅议高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略

王静华

摘 要：高中信息技术课程做为一门新设立的课程，如何有效地提高课堂的教学质量一直是高中信息技术课教师所关注的话题。在新教改的背景下，高中信息技术课的教学中采用问题情境的模式，就成为了一种新的教学方法，而如何在教学中进行问题情境创设又成为了一个新的研究课题。本文就目前高中信息技术课程中的问题情境创设的重要意义、存在的问题以及相关的解决策略做了简要的说明。

关键词：高中 信息技术课程 问题情境创设 策略

中图分类号：G633      文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）22-0-01

在高中信息技术课程教学中使用问题情境的教学方法，在课堂上根据课本的要求，精心设立问题情境，可以有效提高学生的学习热情，提高课堂的教学效率，从而达到提高学生信息技术水平的目的。

1 高中信息技术课程教学中问题情境创设的重要意义

传统的课堂教学是以教师做为教学的主体，整堂课中都是教师在讲解，而学生只是在被动、机械式地接受，教师并不顾及学生是否理解与接受课堂内容。在高中信息技术课程的课堂教学中采用问题情境的教学方式，教师依据课堂教学的要点，创设合适的问题情境，改善了传统的教学方法，将学生由被动、机械式地接受，改为积极地去学习，通过教师与学生的互动，共同完成教学课程。在这种教学方式下，可以增强学生的积极参与性，使得学生在学习的过程中不光是通过自已的研究来全面掌握课堂教学内容，而且通过这种对课程的自行解决，锻炼了学生的理解能力和分析问题的能力。

2 高中信息技术课程教学中的问题情境创设

高中信息技术课程教学虽然已经采用了问题情境的教学方式，但是还存在着一些问题。

2.1 问题情境的创设偏离了教学计划

高中信息技术课的教师要明白，在高中信息技术课程中使用问题情境的教学模式是为了完成教学计划，是为了让学生在这种教学模式下更好地掌握课堂上所讲授的内容、更好地提高自身的信息技术水平，所以高中信息技术课程教学中问题情境创设的根本要求是要实现教学目的与内容。在实际的教学过程中经常看到教师所创设的问题情境严重偏离了根本的要求，高中信息技术课程的教师一定要吃透教材的内容，了解课程设立的目的与内涵，从根本上掌握整个教材的要求，从而依据要求设立合适的问题情境。[1]

2.2 问题情境的创设没有深度与广度

很多高中信息技术课程教师并不能很好地理解教材的要求，所创设的问题情境太过简单，没有很好地设立广度与深度。这种问题情境的创设，对于高中信息技术课程的教学不光是无效的，严重时还会干扰到高中信息技术课程的正常教学，既不利于教师课堂教学的开展，也不利于学生对于高中信息技术课程内容的掌握。

2.3 问题情境的创设只是一个形式

高中信息技术课程教学中使用问题情境的教学方式，就是为了实现教师与学生之间的互动，从而更好地完成教学任务与目标，让学生更好地掌握信息技术课程内容。教师在做情境创设时要符合课程的实际，不要为了情境创设而创设，很多高中信息技术课的教师在问题情境创设时没有注意到学生与课堂的实际，不能很好地诱导学生对问题进行理解、分析、解决，只是一种形式上的问题情境创设，这种问题情境创设并不能在课堂中发挥出实际的作用。

3 高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略

3.1 问题情境创设应该切合教学的重难点

由于当今社会经济的迅猛发展，信息技术也随之不断发展，且其所涵盖的范围也越来越广，所以高中信息技术课程所包括的内容也越来越多，比如网络技术、多媒体技术、办公软件等，这些技术的深入发展，就为高中信息技术课程的教学提出了更高的要求，这就要求高中信息技术课程的教师在创设问题情境时要围绕着教学中的重点、难点，例如，在讲授“Excel表中的数据处理”这一内容时，不光要讲解Excel表的使用，而且可以设立一个问题，如学校对于学生成绩的处理，如何进行排序、如何进行分类、如何进行筛选、如何进行数据的透视，通过这样问题情境的创设，不光提起了学生对Excel表格学习的兴趣，而且也包含了教学中的重点与难点问题。

3.2 问题情境创设与教学内容的内在联系

高中信息技术课程教学中使用问题情境的教学方式，就是为了引导学生使用已掌握的知识去分析现有的问题、并提出解决的方法，找出其中新旧知识点之间的联系，从而更好地掌握信息技术。问题情境的创设只是一个手段，而其根本的目的是引导学生去积极地思考与掌握信息技术知识，从而培养学生对问题分析、解决的能力。所以，如果高中信息技术课程教学中的问题情境的创设与信息技术之间没有内在关联的话，就不能提起学生对于信息技术的学习兴趣，进而也会影响到学生对于信息技术整体架构的创建，不利于对信息技术知识的掌握。[2]

3.3 问题情境的创设要联系实际

自从人类步入信息化的时代，信息技术就无处不在，成为了人们日常生活与工作的一个重要的手段，而在这样一个信息技术无处不在的环境下，高中信息技术课程的问题情境创设可以更多地联系学生的使用实际，让学生真正地了解信息技术在生活与工作中的价值，提高其学习的兴趣，进而提高其将所学到的信息技术使用到现实中去的能力。

4 结语

本文就目前高中信息技术课程教学中问题情境创设中存在的问题以及相应的策略做了分析说明，希望对这方面的研究工作有所帮助。

（内蒙古赤峰市克旗经棚一中，内蒙古赤峰 025350）

参考文献：

[1]曹萌.高中信息技术课程教学中问题情境创设的策略[J].教育导刊：上半月，2013（2）：117.

[2]王庆.高中信息技术课程教学之中问题情境创设的策略分析[J].中小學电教：下，2013（11）：4-6.