做有个性的老师，让美充溢课堂

阎善桐

摘 要：美术教师在课堂教学实践中应具有个性，善于创设精彩的情境吸引学生的注意力，引导学生以积极的心态参与美术课堂学习活动。

关键词：美术课堂；个性；情境；学生注意力

社会政治经济的快速发展和国民素质的不断提高，使得教育对社会的推动作用和对人的生命发展的促进作用越来越明显。作为教育工作者，受这些来自各方面的影响我不得不思考：我们的课堂教学应该是什么样的，我们的美术课堂又该怎样体现美，让

美吸引学生，让学生的收获更大。

在一节美术优质课的课堂上，这样的场景触动了我：

授课教师将各种颜色的颜料从高处抛落到铺在地上的白纸上，白纸上呈现各种色彩，色彩穿插融合产生了奇妙的色彩变化，学生和听课教师都看得目瞪口呆。

这一环节的设计是这节课的亮点，他让所有的人记忆深刻，虽然显得有些脏乱，但是他让学生感受到了色彩的美和创造美的过程，享受了一次放纵的乐趣。这样的课堂学生怎能不喜欢？

课堂教学虽然有章可循，但它更是教师的一种创造性劳动，它与教师的个性特点密不可分，我们希望學生个性张扬，作为老师，我们的课堂教学更要体现个性，做一位适应学科特点的，有个性的老师。

美术课堂怎样张扬教师个性，吸引学生注意力呢？以下四个方面是值得借鉴的：

一、用动听的音乐陶冶学生

一部优秀的电影精彩之处往往伴随震撼的音乐，欣赏优美的风景怎么能没有优美的乐曲？大凡精彩的东西往往从人的情感上得到共鸣，美术作为静止的艺术，离不开音乐的衬托。在长期的美术教学过程中我一直有这样的感觉，美术课在形式上并不复杂，但是要深挖教材，上好美术课却并不容易，因为学生对抽象的美术知识和单调的讲解很难提起兴趣，就算是高雅的欣赏课，教师讲得再精彩也经不住连续欣赏几幅作品，所以每上一节美术课我都对调动学生的学习兴趣煞费苦心。要想使学生有学习的积极性必须采取有效手段激起他们情感上的波澜。音乐，它足以达到这个效果。我自己就进行了一段时间的尝试，觉得这种方法很实用。在欣赏的过程中加上合适的背景音乐不但营造了一种优美的氛围，学生更是为之陶醉，欣喜、好奇引导着他们更专注地参与学习。在绘画课中音乐的作用也不可忽视，优美的古筝乐曲在教室里萦绕，学生手握毛笔专注地挥毫泼墨，这是多么优美和谐的课堂啊！对学生审美能力和生活情趣的提高有着不可估量的作用。

二、用精彩的语言感染学生

语言是一种艺术，优美的语言可以引导听者进入幻境中，在语言描述的情景里感受、陶醉。美术有时表现的就是这样理想中的、幻境中的世界。

我个人提倡教师在学生构思绘画前一定要进行精彩的语言描述，让学生感受美，明确自己是在创造美，在美的熏陶下进行美术创作。

如画“春”这一主题的绘画作品，教师用语言这样描述：“漫山遍野的白雪在温暖的阳光下慢慢地融化了，清澈的雪水从高处潺潺流下滋润着大地，小草急不可耐地从松软的泥土中钻出来，伸展着绿油油的身体，打量着四周，哇！那么多的野花开满山野，动物们在树丛中嬉戏，鸟儿在天空翻飞，多美的春天啊！”通过语言已经营造了一个虚拟的画境，学生们根据自己的理解和想象去创作，他们的情绪非常高涨，作品也十分精彩。

三、用神奇的悬念刺激学生

“还有什么能吸引学生？”如果你在备课过程中经常这样问自己的话，我猜你的课堂一定深受学生欢迎。因为你抓住了学生的共同特点：好奇，喜欢热闹。

教师穿了一套稀奇古怪的衣服来到课堂，学生会有什么反应？

大白天，上课的时候挡上遮光窗帘拿出手电，学生会怎样反应？演示操作时教师拿出一张白纸突然揉成纸团，蘸着颜料开始作画，学生又会做何反应？上课铃声响起，教师径直进入课堂，拿起粉笔在整块黑板上快速完成一件线描作品，学生又会作何感想？这些都是一些优秀课例中出现的课堂场景，作为旁观者，我的心理变化大致分这三个过程，第一反应：这老师要干什么？第二反应：这位老师真厉害！第三反应：这节课一定很有意思。其实在下面听课的学生也有同样的心理变化，这样的课堂，学生当然很愿意积极

参与。

四、用轻松的欣赏润泽学生

把美术课理解为图画课这是一个误区，美的东西不一定是用笔画出来的，在生活中美无处不在，引导学生认识美、发现美、创造美、爱美才是美术课的最终目的。达到这一目的主要手段就是视觉欣赏，而绘画作业只是创造美的一个手段，在美术中欣赏的作用远远大于绘画的作用。只有学生认识到什么是美，学生才会发现生活中的美，认识和创造出美；只有理解了美的重要性才会爱美；只有爱美才会拥有高质量的人生。所以，欣赏作为美术的重要组成部分应当予以重视。

我认为教科书中的欣赏课数量是不够的，所以我们应该尽量挖掘教材中呈现的丰富的美术作品资源和实际生活中的其他值得欣赏的内容，加大欣赏的课的数量，采用视频片段、网页资料、课件等多媒体资源，探究性学习等方式达到最佳的欣赏效果。教师应创造条件带领学生走出校园，到美术馆、图书馆、博物馆等艺术品集中展示的场所或艺术氛围浓郁的场所，让学生身临其境，享受到美，真正能够润泽他们的身心，让他们在轻松学习美术知识的同时舒展身心缓解压力，这是美术教学的最终目的。

任何的教育尝试都要结合教师和学生的实际情况进行实践，教育教学没有一成不变的方法，只有不断探索认真研究考虑各方面的因素才会形成让学生喜欢，让家长满意，让社会认可的有个性的、有特色的课堂教学方法，才会成为深受学生喜欢的美术教师。

（作者单位 北京小学大连经济技术开发区华润海中国分校）

编辑 王亚青