浅谈班级管理

王新萍

班主任管理自己的班级既是一项工作，也是一门艺术。既需要班主任身体力行去做，更需要发挥班主任的智慧和想象力。下面我就谈谈自己在班主任方面的一些做法。借此机会与老师们交流，希望得到帮助和指正，切切实实起到抛砖引玉的作用。

一、用心爱你的每一个学生

爱，就是要有责任心，责任心是不断激发、改进教育教学的动力；爱，使班主任跟学生之间有更多的共同语言，师生关系平等而融洽，学生对我们提出的学习和行为上的要求就会采取乐于接受的态度。爱心，不是表现在口头上，只有把爱心渗透在与学生交往的一言一行中，让学生从一点一滴的小事上体验到才行。不要认为学生年龄小体会不到，实际上学生在感受周围人对自己的态度上比我们成年人要敏感的多。所以，有“爱心”是当好一个老师特别是班主任的首要必备条件。

我长期担任班主任，每当新接一个班级，我首先对班上的学生进行摸底，了解学生的基本状况，对于那些单亲家庭的孩子，我更是关怀备至地体贴他们，使他们重新得到关爱，那些父母早亡，父母离异的孩子心里都有阴影，往往是性格孤僻古怪，学习兴趣不浓厚，态度不端正，因为他们缺少爱，对生活失去信心，所以不能安心学习。近年来受经济浪潮的影响，学生队伍中又多了一个庞大的群体——留守儿童，他们的境遇甚至比单亲家庭的孩子更糟糕，他们失去了同龄人应得到的一切。有时连最基本的生活都没有保障，他们是那样的孤独，那样的无助，每当遇到这样的孩子我真的很心疼，我总是对他们多用一份心思，让他们感受到在学校这个大家庭中也能得到温暖。爱的召唤，使孩子们有了热情也愿学了。我想，什么是爱，这就是爱。而且这是更有价值的爱，这是社会的嘱托，事业的期望，这种爱，正是我们教师责任心的源泉。古人云：“亲其师，信其道。”教师的爱一旦被孩子理解和接受，他们同样会对老师充满爱，就会心甘情愿地接受老师的教育。

二、魏书生老师在管理中得出的一条公理

你不去管学生，学生就不理你，在他眼里你与电线杆没有两样。学生是越管越近，越管越亲，和喂猫喂狗一个道理，管了三年就和自己的孩子没有区别了。别说对学生冷漠，不去关心与管理学生，即使连头发稍都是慈爱，宽容迁就，而不去管，学生也不去理你、敬你、爱你。这都是演绎，都是空话，那么我们应该怎样管理我们的学生：

1.要以身作则，处理问题要公正

要求学生做到的，我们做班主任的要尽量首先做到。否则，学生表面服从，内心不服，我们的话就没有多大教育效力。在对学生之间矛盾的处理上要谨慎，无论男生女生，无论是否是教师子女都要一视同仁。前面我已经讲到学生们比我们成年人敏感，如果我们稍微不注意就会造成学生对我们的成见，降低我们在学生中的威信，从而影响我们的班级管理。

2.要逐渐让学生学会自我管理，切忌做保姆式班主任

讓学生进行自我管理的关键是建立强有力的班委，使每一个班干部都能既独当一面又团结合作。班干部的能力不是固有的，这就要求我们班主任选定班委后，不断地给他们以指导、帮助和鼓励，使他们提高工作能力。切忌因一两次工作失误就撤换，否则，不但刺伤被撤换同学的自尊心，给在职者造成不应有的精神压力，还会使整个班级人心惶惶，动荡不安。这就像一个国家的政局不稳一样。

有的老师总不放心班干部的工作，事事过问，事事干涉，最后事事自己去做，一个人整日忙得焦头烂额，班级也没有管理好。结果，学生不领情，任课老师不满意，还有意见，只是枉自一人烦恼，发狠再也不干班主任。在提倡素质教育的今天，如果一个班主任不能培养一批具有较高工作水平的班干部，让学生进行较好的自我管理，即使做到所谓的“三勤”或“五勤”也是不称职的。记住：班主任不是“保姆”，“保姆式”的班主任是不称职的班主任。

（作者单位 山东省淄博市临淄区金山镇边河中学）

编辑 李建军