五年一贯制学生管理面临的问题及对策初探

邵长芬 李得发 王刚 张仲强

摘 要：通过对五年一贯制学生问题和现象的分析，就如何进行五年一贯制学生的管理，提出一些思路和对策。

关键词：学习习惯；管理问题；解决方法

我国自20世纪80年代开始试点进行五年一贯制高等职业技术教育（以下简称五年制），目前已经成为高等职业教育的重要形式。我校五年制学生均为面向重庆市及周边地区招收达到录取成绩的普通初中毕业生和各中职院校学生，前三年课程为基于高中水平的基础课加专业课，三年期满转阶段考试合格后转入正常的两年大专课程，学业期满颁发国家承认的全日制大专学历。随着五年制学生的招生结构以及招生规模的扩大，问题也随之而来，如何应对出现的问题，本文就五年制学生面临的问题和对策进行初步探讨。

一、五年一贯制学生管理中面临的问题

我院五年一贯制高职招生对象一般是普通初中生毕业生和各职教中心转学生、高中生，达到初中毕业资格，中考成绩符合我校录取资格的学生均可录取为我院五年制高职学生。这些学生相对于普通高中三年学习的普通高职学生而言，存在年龄结构普遍偏小，基础知识薄弱，学生逆反心理强，有些娇生惯养等特点。随着招生门槛的逐年降低及社会经济的快速发展和网络、媒体等先进文化思潮的影响，学生中出现了诸多问题。

1.学习基础较差

五年制学生大多是普通初中毕业生，入学年龄在15岁左右，并且绝大多数五年一贯制学生学习能力欠缺，不能主动地学习，

需要教师的督促才会被动地学习。大多数五年一贯制学生数学、英语学习基础差，普遍反映出数学根本不会做，不知道从何处着手去学习；对于英语课程则连基本的音标都认不全，无法正确发音，不懂得单词的基本组成，多数还停留在简单的ABC阶段，在单词下用汉语进行相似音标注。对于语文课和专业课程相对于需要技巧的英语数学来说就学习得更好些，但是，还存在考试临时抱佛脚的现象。

2.时间安排不合理

五年制学生普遍存在不能有效的安排休息和学习时间，经常晚上熄灯之后玩手机到很晚，这会导致第二天的学习效率不高，无法提起精神学习，从而会出现上课睡觉或者迟到现象发生。课余时间又经常不知道做什么，不能很好地利用图书馆这样丰富的学习资源进行学习，也没有在课余时间参加什么活动。只是单纯地维持着教室、宿舍、餐厅三点一线的生活，对于他们来说显得单调、乏味。

3.行为习惯差

五年一贯制学生日常行为习惯有待进一步提高，有学生随地吐痰、乱扔垃圾、行为粗鲁野蛮等现象，卫生习惯也欠佳，很多同学在家娇生惯养，“衣来伸手，饭来张口”，包括自己的内务都无法认真整理。

4.容易沾染坏习惯

五年一贯制学生自我约束能力差，不能很好地自我控制，因此，很容易沾染诸如去网吧上网、喝酒抽烟、早恋等问题。对于五年制十五六岁的学生来说，他们很重情义，从另一方面来说就是很重哥们儿义气，这会导致因为一点小事就大打出手的情况发生。

二、五年一贯制学生管理问题的解决

1.通过引导方式增加学生的学习兴趣

五年一贯制学生学习不积极主动，上课迟到旷课，课上玩手机睡觉，课后去网吧上网等现象的出现均是由于学生的学习目标不明确，普遍存在对未来感到迷茫的现象。针对此现象的出现，作为班主任以及任课教师应该时刻引导学生，让他们学会做计划，

包括长期计划和中短期计划，并能时常督促检查所制定计划的完成情况。

2.结合专业安排活动，让学生充分利用业余时间

学生不能很合理地安排时间，究其原因是学生自控能力较差，不能有效地控制自己，总觉得无事可做，因此，在课余时间针对学生专业的特点为学生安排丰富的课余活动及与专业相关的实操实践供学生学习。

3.通过鼓励的方式督促学生养成良好的行为习惯

学生的日常行为习惯不是一天养成的，有些习惯是比较顽固的，比如，随地吐痰、乱扔垃圾、行为粗鲁野蛮、懒惰等，这些行为需要正确的加以引导，对做得比较好的同学进行表扬的同时留意观察行为习惯不好的同学，一旦有表现较好的时候就要及时表扬，这会在无形中激励学生改正错误的行为习惯。

4.通过正确教育和正反面实例引导学生走出成长误区

五年制学生容易沾染上网、喝酒抽烟、早恋等问题是由于没有正确的引导，让其认为这种行为是应该的、正确的，如果不加以正确引导，就会造成不良后果。五年制学生多处于青春期，会有严重的叛逆心理，经常会与老师、同学反着干，也就是越让做什么，就越不去做这事，即使知道这是对他们好，所以针对这个年龄段的心理，对于学生的管理要采取引導的方式。作为班主任就要时刻注意自己的言行，高标准要求自己，时刻做学生的榜样和模仿对象。

参考文献：

罗志峰.新时期五年一贯制学生管理面临的问题及对策探析[J].牡丹江教育学院学报，2012（2）：75-76.

（作者单位 重庆市黔江区重庆旅游职业学院）

编辑 代敏丽