语文教师应如何指导学生学会肖像描写

刘鸿

肖像描写是人物描写手法之一，是指对人物的容貌、衣著、姿势、神情等外形的描写。成功的肖像描写，不仅能惟妙惟肖地描绘出任务的外部特征，而且能“以形传神”，准确地反映人物的性格特征、精神风貌和内心世界。人物肖像的变化，则表现人物命运和性格的变化，揭示社会人的沧桑，从而形象深刻地突出主题。那么，如何指导学生学会肖像描写呢？我认为可以从四个方面进行。

一、要抓住人物的特点

世界上没有两张完全相同的面孔。人的肖像千差万别，这是由于人们的遗传因素不同和个人所处的历史时代不同以及地位、修养、爱好职业、经历、性格都有差异，这些方面都会在肖像上打上烙印。尽管如此，很多学生的习作仍然千人一面，少年，个个都是圆圆的脸，炯炯有神的眼睛，女孩子，各个都是扎一条羊角辫子，笑起来有一对甜甜的酒窝，老师都是花白的头发，戴一副眼镜。这样写的原因是没有抓住人物的特征。

二、要抓住人物的身份、处境、性情和性格

肖像描写的目的在于借绘“形”以传“神”，肖像的“形”必须符合“神”，要使“形”与“神”统一起来，必须考虑人物的身份、职业、修养、性格，同一个人，不同的时期，不同的处境，不同的心情，其外貌也是不相同的。所以在肖像描写的时候，就应抓住最能体现人物身份、处境、心情的肖像局部，写出此时、此地、此景、此人来。

三、肖像描写要客观真实

因为小学生现在还处于练习写作阶段，老师都会要求他们写真实的事情或人物。这是对的。如果我们连现实中的人物形象的特点都不能正确地找出来，那么用想象的方式写出的人物外貌会让人感觉太单薄、太假。所以说，我们提倡学生现在写作文一定先从自己熟悉的人或事开始练习。

四、肖像描写必须为主题服务，受主题制约

肖像描写，并不是为写肖像而写肖像，肖像描写必须为刻画人物服务，为表现作品的主题服务，所以它必须受主题的制约，既然如此，写一个人的肖像就不必面面俱到，而应以文章主题的需要为出发点和归宿。

所以说，在进行写作时，要充分注意肖像描写的作用，掌握一定的方法技巧，从而提高自己的阅读和写作能力。

（作者单位 贵州省贵定县都六乡安乐小学）

编辑 李建军