打造农村语文高效课堂

潘福琨

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）3-0152-01

农村语文教学以传统模式为主，以教师为中心，忽视了学生主体作用的发挥，重知识传授，忽视了方法的引导和学生的体验，高耗低能，教学大都无效。作为农村教育组织者，我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂。

一、教师要更新教育观念

以学为教，以学生为中心的课堂教学过程，倡導学生进行自主性的探究性学习。高效课堂，不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革。一般能使一节课高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是通过课堂教学活动，使学生在学业上有超常收获、超常提高、超常进步。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者，在这个学习过程中，教师要以学生为本，依学定教，学生可以用自己的心灵去领悟，用自己的观点去判断，用自己的语言去表达，课堂不再是格式化程序的场所，而是学生自主发展的舞台。要做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。

二、师生关系观念要转变

教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。每一名教师都应该真心地走进学生，真情地亲近学生，深入地了解学生，平等而理解地对待学生，只有这样才能真正构建融洽、民主、平等、和谐的师生关系，也只有在这种师生关系下，才会实现真正意义上的和谐、高效教育。真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提。只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心思，使你的教育教学工作有针对性、有实效。要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生，以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。客观地看待全体学生，也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。 教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁。

三、兴趣是高效课堂的先决条件

爱因斯坦说："兴趣是最好的老师。"孔子说："知之者不如好知者，好知者不如乐知者。"

1.做一个让学生喜欢的老师，这是打造高效课堂的基本条件

我国近代教育家夏丐尊认为，教育没有爱，犹如池塘不能没有水。农村小学生有很强的亲师心理，他们通常"爱屋及乌"，如果喜欢老师，他们则对这位老师所教的课也会格外重视，兴趣盎然，反之则不然。

2.创造各种有利条件，采用丰富多彩的教学方法，让学生爱上课堂。在教学中，我也会用多种方法来培养学生的学习兴趣。

3.利用游戏，激发兴趣

小学生生性活泼好动，爱玩是孩子的天性。在课堂教学中，可以用游戏教学贯穿课堂教学中来激发孩子的学习兴趣。

4.利用歌曲，激发兴趣

融音乐与课堂为一体。这样不仅能活跃学生学习的课堂气氛，调动学生学习的积极性。不少小学学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发兴趣和分散难点。在唱歌过程中可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话，使得学生乐在其中。

5.运用直观教具、多媒体辅助教学，激发兴趣，提高效率

小学生认知水平有其特殊性，他们对直观呈现的东西更易感兴趣，直观教具最易调动孩子们学习的积极性。

多媒体教学作为一种有效的教学辅助手段，它可以不受时空的限制，活化教材，将图像、声音、文字、动画结合于一体，刺激学生的感官，提高学生的学习兴趣，激发学生的思维，以求最大限度地发挥学生的主体作用，优化课堂教学。