善问 勤读 乐写

王有军

【中图分类号】G633.34【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）3-0103-02

教高一语文时的一节以环保为主题的习作指导课，仍让我记忆犹新。下面就这节课的点滴琐记，以求教于各位同仁和方家。

一、善问激情趣

还记得大学恩师的一句话："善问者，才会善教也。"所以，上那节课前，我就一直在想怎么问、问什么。于是我苦思冥想并请教了有经验的老师。我走进教室的第一句话："同学们，大家还记得去年我们的那次夏令营活动吗？"话一出口，教室里就像炸开了锅似的，同学们是三人一群，五人一堆地议论了起来。那一刻，我笑了，就因这一问，真的激起了同学们的浓烈情趣。不一会，我看时机已经成熟，便趁热打铁："既然大家这么兴奋，那谁来说说？"

好家伙，此话一出，他们便纷纷举手，竞相发言。有的说真是玩好了，有的说总算放松了一次，还有的说终于亲近了一回大自然……我見机不可失，于是便说："你们说的真好，不过，老师想问问大家有什么收获？"果不其然，教室里立刻是一片寂静。好一会儿，他们才悄悄谈论起来--我捡了许多松子、我摘了一包蘑菇、我看到了从未见过的小鸟……当我走到另一边时，钻入我耳的是"小雨真行！那天她竟然得到了校长的表扬呢。""那当然了，不正是她带头捡拾大家丢弃的垃圾，被校长看到后才表扬了她，并号召全校同学捡垃圾的吗？"

真乃时不再来呀，我又问："那今天的习作是否就以此为切入点来写写？"问完这句，我就赶紧让那几个同学给大家谈了他们的想法。于是教室里又议论了起来。最终大家感到这么写富有深意，也更富有时代气息。

二、勤读拓视野

同学们开始构思写作了，我也来回巡视了。

过了好一会儿，只见他们似在搜肠刮肚，但动笔写作者却廖无几人。经问其因，原来绝大多数人只是就事而写，却难得拓展开来。于是乎，我便将预先准备和打印好的有关我国的人为破坏环境和江河湖泊、大气、土壤等等方面所受污染的以及我国环境保护迫在眉睫的资料分发给大家："好好先读读，看看有何收获。"

教室里又寂静了，但我看到了同学们的脸上像慢慢开了花。"谈谈收获，大家共享，好吗？""啊呀，不看不知道，一看吓一跳，原来我国的环境污染竟这么严重呀"，"谁说秀才不出门，全知天下事。我们这都知道些啥呀，真是孤陋寡闻啊"，"看来还是要多读书啊！"

"对，孩子们，如果说我们参加夏令营活动是走进生活的话，那么现在我们更懂得了不仅要多读书，而且要勤读书，并养成多记、常写读书笔记的好习惯。因为只有这样，我们才会理解'厚积薄发'的道理，因为只有这样，我们才能拓宽视野，丰富知识。当然了，我们在加强读、记、写的过程中，更要加强消化理解，这样才能在写作时抓住重点、有所取舍、得心应手、信手拈来。其实这也印正了'读书百遍，其义自见'和'熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟'的古话。"我一说完，只见他们似有所悟。

"是啊，老师，您不是还说过'读书破万卷，下笔如有神'吗？"许多同学回答道。

"对呀！那现在是否可以动起笔来呢？"我由衷地笑道。

三、乐写修"正果"

不知不觉中这节课结束了，孰料竟然有将近三分之二的同学完成了习作，真是出乎我的意料——因为在平时写作文时，一节指导课下来，有一半能完成就很不错了。

习作批阅开始了。嗯，不错，这篇的立意好新颖;好，这篇的材料很充实；啊，这篇题为《假如我是"全球环境保护协会"会长》真不赖！小作者小程在习作中写道"……看到前几年我国云南的铅铬污染，叫国人痛心;而日本的肆意捕杀海豚，美国的拒签京都议定书，令世人愤慨……所以，我作为和联合国一般的'全球环境保护协会'的会长一定要带领自己的团队，在全世界做好有关宣传、团结、协调和组织工作，抵制并制裁对环境破坏的行为，共同保卫我们的地球妈妈！"——真乃气魄非凡、独立特行、富有创新！

后来在习作评讲课上，我决定将我的"独角戏"变为"群英会"——让大家畅所欲言，畅谈自己这次写作时的想法和感受等等。

"同学们，今天的评讲课，我想请大家先说说好吗？"真是一语激起千层浪，他们便争着举手，抢着发言。

"这次作文真好写。"

"关键是有东西可写呀，不像平时写作文，就像老虎吃苍蝇无处下爪。"

"就是，老师不是说过'厚积薄发'嘛，看来写作文也不是那么难啊！"

"既然不难，那说明你们喜欢写作文了？"听了他们的发言，我情不自禁地问道。

"喜欢！"绝大多数人回答说。

"光说喜欢那可不行，重要的是要在平时得多动动笔主动地去写写，这才算是真的喜欢呢。须知好记性不如烂笔头呀！"听后，同学们都默默地点起了头。

不久，学校要举办一次全校作文评奖活动，我就让同学们将自己平时的课内外习作在全班进行评选，然后上交学校评委会。

出乎我意料，好像也有点意料之中吧——我班竟然夺得了全校作文评奖活动的好几个奖项，特别是那位想自任全球环境保护协会会长的孩子，居然高居榜首。

一次习作指导课给了我很多的感悟——好的提问，的确能激起同学们的热情和兴趣；培养勤读课内外书籍的良好习惯，真的能拓展他们的视野、增长他们的见识；而我的学生们乐于写作，更让我看到了希望。