中职学生心理现状分析及研究对策

张思慧

摘 要 由于高中学校扩招，各种形式职业教育之间展开的激烈的招生大战决定了所招收学生的无可选择，所以中职学校招收的学生素质整体呈下降趋势。从多个方面分析了中职学生的心理现状，并提出了一些可操作性的实施对策，以促使中职学生健康成长。

关键词 中职学生 心理健康

中等职业教育是为经济社会发展提供基础性技能型人才的重要阵地，是我国教育体系的重要组成部分。由于高中学校扩招，各种形式职业教育之间展开激烈的招生大战决定了所招收学生的无可选择，所以中职学校招收的学生素质整体呈下降趋势。这些学生中有3/4以上的学生存在以下问题：学习能力差、没有良好的学习习惯；行为习惯差、逆返心理尤其严重；属单亲家庭、不管不问；无人教育、混日子；自理能力差，不会与人相处；不知如何释放情绪，动不动就出手伤人伤己。面对这些可称为“多差生”聚集的弱势群体，其根本原因还是由于学生的心理问题，我们更应该深入研究这部分学生的心理状况，分析其心理存在的根本问题，寻找切实可行的教育方法刻不容缓。长期以来我们因忽视了这部分学生的心理问题的研究给我们带来的教训和尴尬不胜枚举。（一）中职学生是一个多样的群体 ：（1）所处年龄阶段：在15～19岁，正值青春期或青年初期。心理变化最激烈时期，是心理产生了许多的困惑、心理产生了许多的冲突时期。常常以自我为中心，想事情做事情片面话严重。他們因不知道如和去表达自己的感受，所以以一种极端的方法去引起别人的注意。（2）中职学生是基础教育阶段的弱势群体：中职学生往往是学习、品德、行为上的差生；在别人眼里是不上进的玩劣；在老师们眼中是不可教的学生；家长的眼中的没希望的一代；亲朋好友眼中的不爱学习的典型。（3）学习生活的改变：中职学生要面对从紧张的普通教育转向专业的职业教育，要从走读学校生活转向全封闭学校生活的管理这种改变往往使学生很不适应。（二）中职生常见的心理问题：（1）中职教育学生大多来自“中考落第”者，学习成绩差，认为自己不是读书的料，低人一等，无脸见人，产生了严重的自卑心理。由于自卑心理，使他们思想处于苦闷境地，学习缺乏信心，对其他的能力也信心不足，严重地阻碍着自己的进步、成长。（2）中职学生情绪控制能力非常的差，具有很明显的情绪极端性，容易出现高强度的兴奋或激动，或是非常的愤怒或悲观。情绪变化非常快，常常都会稍遇刺激，马上爆发，出现偏激情绪和极端的行为方式。（3）个性是个体经常表现出来的具有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和，是一个人的基本的精神面貌。主要表现为：缺乏应有的积极理想和最求，社会适应能力较弱，人格尊严受到严重损害，不良性格特征普遍存在。（4）中职学生的人际关系，主要体现在与朋友、同学和老师的交往方面。一部分学生在人际交往中常常会处于被动地位，生活在自我封闭封闭状态，戒备心重，交际范围非常的狭窄，沟通缺乏应有的技巧，不能接受其他人或被他人接受，性格比较孤僻，不太合群。另外一部分学生则是交往热情非常高涨，表现为交朋友不谨慎。特别是在交往的异性方面，一些同学表现出非常幼稚和无知的一面，搞不懂男女有别的道理，分不清楚友谊和爱情的定义，言行举止超越了正常交往底线，从而给自己招惹来很多的麻烦和难堪。还有一部分学生迷恋网络游戏朋友，以为自己够真诚，别人一定也是这么对自己的，缺乏警惕性与自我保护。

研究对策：（1）成立心理咨询室等形式多样的心理辅导，心理咨询对治疗学生不良的心理和行为，调节情绪、完善个人人格，促进其身心和谐发展，能够起到不可估量的作用。出现心理问题的学生，最需要得到理解和抚慰，需要向别人倾诉。定期为学生提供咨询和心理辅导，也可利用QQ、Email、Blog等网络手段进行心理咨询和辅导，这种方式特别是对不愿意公开身份的学生解决心理问题起到了非常重要的作用。（2）建立心理宣泄室。心理宣泄室可以给压抑的心理提供一个宣泄的地方，避免学生因心理问题积累太多而积重难返。宣泄室内可设有沙袋、橡皮人，墙壁装饰高山流水图画，门窗密闭。学生可在里面大喊大叫、拳打脚踢，以宣泄不良情绪，释放心理压力。（3）开展形式多样的文体活动、班团活动，提供更多的舞台以使更多的学生能展示自己才华，使学生能够体验到成功的喜悦重树学生信心、提高学生的心理承受能力。（4）学校应开设“心理健康”专栏，解答学生的不同时期心理问题，帮助学生调整好心理状态。

综上可知，加强中专学生的心理健康教育是促进学生身心全面和谐发展和素质教育的重要组成部分，是培养高素质人才的重要环节。中职学生存在的心理问题是不能回避和忽视的，应拿出切实可行的良策，帮他们迅速摆脱不良心理的羁绊，在人生的道路上平稳健康地走下去。

参考文献：

[1]陈丽.教师要有教育理想[M].上海教育报刊分社.

[2]司徒愿.中专学生心理健康教育的重要性[J].阳江电大学报.

（作者单位：河南省商务中等职业学校）