浅谈语文教师培养学生独立思考问题的能力方面应注意的几点

胡了仃

爱因斯坦说：“发展独立思考和独立判断能力应始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。”可见，重视培养学生独立思考的能力，对培养学生创新思维起着极其重要的作用。教师应根据学科特点，为学生创设独立思考的教育条件及环境。作为一名语文教师，可以在从事语文教学的过程中着手从以下几点对学生进行独立思考能力的培养。

一、通过预习这一环节，培养学生独立思考的能力

教师在上新授课前，通常会根据学生所处的学段，按新授课的课时内容，安排学生完成相应的预习任务。为了使预习有实效，达到培养学生独立思考的目的，教师在安排预习任务时，可以要求学生按照学情要求，完成一些力所能及的学习任务。也就是说，预习任务的安排，应针对学生个体学习状况体现出层次性，使语文程度不同的学生都能在预习这一环节中或多或少地有独立思考、自主学习的锻炼机会。对语文程度不好的学生，安排的预习任务应尽量是对文本内容的学习与了解，可以由识记字词逐渐过渡到对段篇的分析与理解，而对于语文程度好的学生，则可以在预习的过程中要求学生在对文本内容的理解上深挖掘，重在发现问题，研究学法的训练。在通过一段时间的训练后，学生在独立思考方面就会有进步，就会在以后的预习中自觉运用自己的思维去进行独立思考，不至于每到上新课时很茫然很被动地等着老师领着去学习每节课的学习任务。学生独立思考能力的培养，可以通过预习这一环节得到培养。

二、高度重视在课堂教学过程中培养学生独立思考的能力

教学应向45分钟要效率。语文课堂教学是培养学生语文能力的主渠道，自然也是培养学生独立思考能力的主阵地。作为语文教师，就要在课堂教学中重视培养学生的思维能力，要努力为学生创造独立思考的教学条件，使我们的学生在合作探究的合作型学习中，也拥有独立自主学习与思考的锻炼机会。

1.创设民主和谐的课堂氛围

教师在课堂上要营造民主友好的课堂氛围。首先，要转变教育理念，放下教师绝对权威的架子，让学生在心理相对放松的教学环境中学习和思考，学生在课堂上敢想敢说，才能使他们独立思考的能力在敢想敢说中与思维得到同步训练，使学生的语文思考能力得到培养。其次，教师要扮演好教学过程中组织者与引导者的角色，把课堂上学习的主动权还给学生。如果课堂上教师总是以一言堂的形式去教学，不给学生自主学习、独立思考的机会，学生会觉得这样的课堂很无趣，课堂氛围也就显得很压抑，学生的思维自然也会受到限制，从而影响和限制了学生自主学习、独立思考能力的发展。

2.要高度重视在课堂上对学生进行独立思考的训练

学生是学习的主体，教师是课堂教学的组织者和引导者。作为教师，要把课堂学习的主动权还给学生，不能够将教学任务揽在手中，应把教学任务尽可能地放手给学生去完成，让学生主动参与到完成教学任务的活动中来，只要学生能够主动参与到教学活动中来，就意味着学生的思维迈进了独立思考的發展阶段，因为学生在完成教学任务的过程中或多或少都会进行自己的思考。教师要根据所教学科特点及学生的思维特点，适时适度地设疑与引导。适时设疑是为了引起学生思考的兴趣，调动学生思维的积极性。适度引导，则是为了与学生的思维及时搭桥，以帮助学生完成学习任务。教师在提出问题后，要给学生思考的时间，使学生能够获得思考体验这一学习过程的训练。教师在引导学生思考问题时，除了要注意让学生学会独立思考和分析所应思考的问题外，还应注意引导学生去思考、分析其他同学的思考结果，以提高学生有理有据的思考、分析问题的逻辑思维能力，从而达到培养学生独立思考能力的训练目的。

3.引导学生养成质疑和求异的学习习惯

在课堂教学中，要对学生进行敢于提问，敢于表达自己不同想法的训练，以培养学生在求异与质疑的过程中，运用所学的知识进行更深层次的思考，教师应对持不同见解的学生给予肯定和鼓励，同时要及时引导学生思维时的偏激看法，使学生在养成质疑和求异的学习习惯时，还要培养他们求同存异、兼容并蓄的思维品格，使学生在教师的指导与训练的过程中，学会把各种知识通过知识迁移的方法加以灵活运用，整理成自己的规律性知识、能力和方法。

三、重视课后作业布置的合理性，以发展学生独立思考、主动学习的能力

教师在布置课后作业时，除了要求学生对所学的知识进行巩固外，还应该在活跃学生的思维方面起到促进作用。因此，语文教师在布置作业时，应考虑到根据课时教学任务安排课后作业，切忌一味地抄写，虽说重抄少思的作业有助于学生识记基础性知识，却会养成学生思维的怠惰性，不利于学生思维的发展，更谈不上培养学生独立思考的能力了，因此，教师在布置作业时应注意考虑作业的合理性，给学生布置适量的、相宜的作业。

四、重视在测试中培养学生独立思考的能力

无论什么样的考试，对学生来说都不是小事，考题是重记忆还是重思考，会影响学生平时学习的兴趣，如果试题重记忆，学生平时就会在记忆方面下工夫，抱着教科书死记硬背，而不敢将更多的时间用来获得更多的知识，学生就缺少应用自己的思维去思考的机会。因此，教师要利用语文学科特点，出些考查学生对知识的理解与运用的题型，将学生从死记硬背中解放出来。

总之，在培养学生独立思考的能力方面，语文老师要重视以上四点，对学生有计划、有重点地进行独立思考能力的培养，要不失时机地给学生创造性思维活动的机会，引导学生学会独立思考、分析、运用所学的知识，从而不断地发展学生自主学习、独立思考的能力。

（作者单位 新疆喀什地区泽普县第六中学）

编辑 李建军