优化教学方法，提高初中语文教学质量

吴宗平

摘 要：语言是人类所特有的技能，而语文的教学是将语言的基础知识进行学习，对于语言的运用进行传承，这就是语文教学的本质。语言是人们常用于相互交流和情感表达的方式，在语文课程的教学过程中，如何选择优秀的教学方法传授学生丰富的语言知识和运用表达技巧是提高语文教学质量的关键所在。

关键词：时效性；民主和谐；树立自信

在当前新课程改革的大环境中，初中的语文教学也在不断完善创新，在新理念、新思想和新方法的运用过程中，经过教师的不断探索建立了一套完善的教学策略和教学方案，这种方案能够从实际出发分析当代学生的特点总结出新形势的教学方法，该方法能够保持学生学习的积极性，努力打下坚实的语言基础知识功底，同时引导学生不断探索、研究、解决语文学习过程中遇到的问题，培养学生的语言综合运用能力。

一、提高学生课堂参与的时效性

新课程改革后的现代语文课堂不再是由教师为主体的一言堂模式教学，而是改善为以学生为课堂主体，教师辅助引导学生参与课堂讨论，增强课堂的活跃气氛和不断提高课堂教学质量。初中学生的思维较为开放，没有过多模式化的约束，因此教师在上课前必须做好教学准备工作，能够从容解决学生提出的各类问题并且能够成功引导学生正确的思维方向。在活跃的课堂气氛中，既能提高学生的学习兴趣，不断开拓学生思维，又能更有效地完成课堂教学内容，达到预期的教学目的。

二、以备好课、上好课为准则，切实提高语文课堂的教学质量

我国的语言文化博大精深，语文教师作为专业的语言教学工作者也不能做到全面掌握语文课程的全部知识，从容应对学生提出的各类型问题。因此，教师在课前认真备课是非常重要的，教师只有拥有广博的语言文化知识，深入研究教学大纲，精心设计课堂的教学方式，才能在课堂上获得良好的教學成果，从而既能够保持学生的积极开放的思维讨论，活跃课堂气氛，又能够顺势利导。抓住课堂的教学重点，才能够完成高质量、高水准的课堂教学。激发学生主动思考、培养学生耐心听讲、提倡学生积极提问就是高质量的课堂教学。

三、创设民主和谐的环境，提高课堂教学有效性

随着学生的不断成长，课上学生配合教师教学提问的学生越来越少。经过科学研究发现，高年级学生课上的心态不能保持轻松自由，不能发挥学生本身的创造性思维能力；另外，高年级的教师对于某些学生产生偏见，导致课堂环境不再民主自由。沉闷的课堂势必会桎梏学生的思维，降低学生的学习兴趣，隐藏自己的观点，降低了课堂的时效性。因此，创设民主和谐的课堂环境，能够让学生保持轻松自由的心态参与到课堂的教学，而不是置身事外。积极主动地学习才能够使得课堂教学达到事半功倍的效果。

四、给学生成功的快感，帮学生树立自信

语文教学就是学习语言文化基础知识和语言的运用带来的情感表达，学生在学习过程中尤其是在语文课程的学习过程中，不同的体会和理解都可以称之为情感的表达过程，因此，对与错在语文教学过程中没有绝对的存在。学生往往对于这类的学科感觉束手无策，此时，教师应当发挥其作用，积极回应学生在语文学习过程中的一切判断，保持学生学习语文课程的自信和兴趣，体验语文课程的学习给学生带来的快感，这样才能让学生更加积极主动地学习语文课程，提高初中语文教学的课堂教学质量。

总之，新课程改革后的语文课堂教学，改善了原有的教学模式，提高了课堂教学质量，为培养合格的社会优秀人才奠定了扎实的基础。

参考文献：

马占芳.如何提高初中语文课堂教学质量[J].考试周刊，2011（50）.

（作者单位 贵州省三都县丰乐中学）

编辑 孙玲娟