英语活动中培养学生英语听说能力的方法、途径和策略

钱光强

摘 要：随着初中英语教学理念的日渐更新与发展，听、说这两项基本的英语教学内容逐渐受到了英语教育领域的广泛关注。根据教学实践，提出了提高农村初中学生英语听说能力的几条有效策略，为切实提高农村学生英语听、说技能的真实水平打下了坚实基础。

关键词：娱乐性质；竞赛性质；英语语言环境

《义务教育英语课程标准》提倡“体验参与”的新型学习方式，鼓励教师根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极创造条件组织生动活泼的课外活动，促使学生通过大量的专项和综合性语言实践活动，提高自身的英语听、说实际水平，从而为真实语言交际奠定良好的基础。

笔者将结合自身的教学实践经验，就农村初中英语活动中培养学生英语听说能力的方法、途径及策略等相关问题进行细致的调研与研究工作。

一、借助娱乐性质的英语活动，激发农村初中学生锻炼自身英语听说能力的兴趣及欲望

农村的教学水平及教育理念都较为落后，受其影响，部分初中学生尚未真正意识到听、说能力对于英语整体学习水平及综合素质的重要影响，更谈不上自觉且能积极、主动地参与到英语听说的课外活动中了。

鉴于农村初中学生英语学习的被动性与懈怠性特征，我个人认为教师可以尝试借助娱乐性强、趣味性浓的英语课外活动，最大限度上激发农村初中学生锻炼自身英语听说能力的兴趣及欲望。例如，通过英语绕口令不仅可以有效调动学生积极参与活动的欲望及勇于尝试的兴趣，还能以此为契机，帮助他们纠正错误的英语发音，养成良好的发音习惯。

除此之外，常见的娱乐性英语课外活动还包括演唱英语歌

曲、举行English party、幽默故事、小笑话等，它们的共同点在于有助于学生端正学习态度、开阔视野范围、提高其英语学习的效率及质量，有利于充分激发农村初中学生锻炼自身英语听说能力的兴趣及欲望，为实现“寓教于乐”的效果、切实帮助英语资源匮乏的农村初中学生英语听说水平的显著提升做好了充分的准备

工作。

二、通过竞赛性质的课外活动，实现农村初中学生英语听说技能的提升与进步

同城市地区同年龄段的学生一样，农村初中学生正处于较为叛逆的青春发展时期，其最大的心理特点在于拥有较强的自尊心、荣誉感及表现欲望。考虑到农村初中学生的这一特点，教师不妨适当开展一些带有竞赛性质的英语课外活动，相信这些课外活动不仅可以激发学生热情参与的积极性与主动性，与此同时还能对他们的英语听说思维、理解记忆等进行综合的训练，而这将明显有利于其英语听、说技能的培养与发展。

我们可以在班级范围内举行一个小规模的英语演讲比

赛，这样一来能充分满足农村初中学生的学习需求，促使他们真正且自觉地融入比赛活动中；二来还可以有效锻炼农村学生勇于运用英语表达的信心及勇气，促使他们将来在类似的活动中能表现得更从容，更出色，而这对于农村初中学生英语口语水平及听说能力的逐步改善与发展将起到极为积极的促进作用。

三、创设开放性的英语语言环境，帮助农村初中学生切实提高自身的英语听说水平

要想提高与发展初中学生的英语口语水平，单纯依靠课堂上机械而简单的训练是远远不够的。教师必须积极创造条件为学生营造一个开放性的英语表达环境，以此促使农村初中学生切实提高自身的英语听说实际水平。

例如，教师可以在班级内组织建立一个英语角，可以鼓励学生针对自己感兴趣的话题进行沟通与交流；也可以鼓励学生以小组为单位就某一社会现象进行讨论、充分抒发自己的观点与意见；还可以以英语为媒介，带领学生进行英语话剧的表演或者角色扮演活动……如此一来就为学生创设了一個兼具开放性与兼容性的英语运用环境，既消除了学生的紧张感与压力感，又促使他们在活动进行的过程中着实锻炼了自身的英语口语实际水平，为其英语听、说技能以及英语综合素质的显著提升做好充分准备。

知识在英语角这个较为真实的语言环境里尽情输出，提高了英语运用能力，激发了学生学习英语的积极性。同时，每个班级在出英语角海报的时候，也提高了学生的英语书面水平，锻炼了学生的综合能力，增加了学生的责任心。说是学生英语语言交际能力的重要组成部分，在学生的英语学习中占有重要地位。现阶段下，农村初中学生的英语实际听、说能力远远不能满足自身英语学习与发展的要求。这就更需要英语教师积极开展各种有助于学生增长知识、开阔视野的英语课外活动，促使农村初中学生的英语听、说水平与能力真正在参与活动的过程中得到进步与提升，进而为其日后的实际应用提供良好的保障条件。

参考文献：

[1]张玫.提高英语听说能力的方法初探[J].双语学习，2007（9）.

[2]伊小慧.关于提升农村初中生英语听力水平的分析[J].教育教学论坛，2014（1）.

（作者单位 重庆市第105中学校）

编辑 孙玲娟