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如何提高初中语文教学质量浅析

2014-04-29王森程海程建榆

新课程学习·中 2014年3期
关键词:初中语文教学创造力培养策略

王森 程海 程建榆

摘 要:众所周知,语文教学是一种集传统和创新为一体的学科,具有極强的人文性和社会性,那么要真正地学好语文就必须充分发挥学生的想象力和创造力。通过对当前初中语文教学存在问题的分析,探讨如何培养学生在语文学习中的创造力和想象力,提高初中语文素质。

关键词:初中语文教学;创造力;培养策略

首先鼓励学生具有自己的特性,不要盲目从众,有自己的独特性是一件值得骄傲的事情,教师不应予以打击和批评,稍加点拨即可,只有与众不同的内容才是促成创新的源泉。当然,对于不合理、不科学的个性教师还要对其更正,教师要根据学生的独特性加以适当的引导,将这种独特性逐步转变成学生的思维能力。例如,当教师对古诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的讲解时,教师可能在将其主旨思想向学生讲授后,会引发学生的讨论,甚至有的学生会提出不同的观点。此时,教师不应因学生的意见不同去训斥,可以鼓励学生根据自身的观点和理解去查找相关的资料典籍,证明自己的论证。以此来养成学生们的良好学习习惯,也发扬了学生的个性。

阅读教学是初中语文教学的重点,教师在阅读教学的过程和设计中要以培养学生的创新能力为中心,注重学习情境的设置和学生兴趣的激发,充分发挥学生的主体作用,调动学生主动学习、主动质疑、主动解决问题的能力,而不是一味地钻唯一答案的牛角尖。另外随着科学技术的发展,多媒体技术在课堂教学中的应用也逐渐得到普及,教师应充分有效地利用好这一先进资源,通过运用多媒体辅助教学可以把抽象的文字信息转化为形象的图像、声音、视频,从而使学生在浓厚的氛围中把握知识,理解所要表达的思想感情,充分调动学生的多种感官,在没有任何羁绊的情况下自主学习,发现问题、思考问题,如:在教学《海燕》一文时,学生可能会因没见过海燕而理解较为困难,这时如果借助多媒体的话,就可以让学生观看海燕在波涛汹涌的海面上展翅飞翔的画面,感受海燕矫健、勇猛和敢于搏击的英姿,同时可以播放朗诵录音,用图像和视频以及富于感染力的音乐来调动学生的感官,培养学生的创新能力。最后再由老师来讲述高尔基作此文的背景,如此学生就可以轻而易举地理解其精髓和真谛,所以,多媒体技术的应用一方面可以引导学生深入的想象,另一方面还能培养学生找出想象的结合点,取得事半功倍的效果。

初中语文教学中学生能力的培养,是一项任重而道远的任

务,教育部门及学校必须坚持下去。同时也要依据社会,教育的发展来进行适当的调整。

(作者单位 王森 程海:江西省婺源县梅林中学

程建榆:江西省婺源县教体局)

编辑 温雪莲

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