刍议高中地理气候知识体系及其教学方法研究

冯志杰

摘 要：在高中地理的学习阶段，地理的气候知识是高中地理非常重要的一部分。首先主要梳理出在高中地理的学习阶段，气候知识的基本体系，根据这些知识的体系来研究它的教学方法，总结出在学习气候知识时用那些教学方法会更好地让学生掌握这部分知识，也希望对高中地理关于气候知识的体系做出一些可供借鉴的意义。

关键词：高中地理；气候知识；教学方法

在高中地理学习知识体系中，“气候”是高中地理学习过程中很重要的一部分知识，并且也是高中地理学习中比较难理解，教师比较难教的一部分知识，但是在高考中，这部分知识又很重要。所以能够对高中地理气候知识进行完整而全面的梳理，摸清整个气候知识体系的整体脉络，同时在教师教学过程中根据知识的体系与特征能够设计出合符高中地理气候知识体系的教学方法，对于高中学生在学习气候知识，教师在教气候知识有着非比寻常的实践意义。

一、高中地理气候知识体系的内容

1.气候的概念

气候学一般是研究气候形成需要哪些要素的组成；在不同的地方有着哪些不同的气候特征；在形成一种气候时，当中的各种要素要进行怎样的相互影响和合理运用才会形成一种气候特征；学习气候后我们应该怎样利用所学的气候学知识来减少气候变化给我们人类带来的一些灾难或是困惑；在地理学中，气候有广义与狭义之分。例如，我们经常说到的今天温度多少、空气中湿度多少、风向往那边吹、风力是几级、下雨天降水量是多少等这些就属于狭义的气候要素。而我们在日常生活中感受不是太明显的如太阳辐射是多少、空中的大气压是否稳定、大气中的透明度怎么样等这些内涵深刻的关于深度的知识就属于广义的气候要素。

2.高中地理气候知识的内容

依据中学地理气候知识学习的学习点来看，中学地理气候知识体系所包括的主要内容有：第一，关于各种气候、天气它所涵盖的基本含义；第二，哪些特征是这种气候、天气所具备的，如我国主要的气候就是大陆性季风气候，它的特征就是冬天的时候寒冷干燥、夏天的时候炎热但湿润。第三，要想成一种典型的天气或是气候有哪些因素综合导致的，如大气的组成与运动会导致这种气候吗？全球性的大气环流会对这种气候的形成有影响吗？第四，气候的分布，全球地区内什么地方是什么气候都是中学地理气候知识的重要组成部分。第五，就是气候的影响，一个地方有了这种气候，这种气候会带给当地怎样的气候资源，如我国南方的气候适合种植水稻，而北方的气候却适合种植小麦；带来资源的同时也会带来哪些气象灾害，如我国南方虽然雨水充足适合种植水稻但是每年也容易引发洪涝灾害；气候与农业、工业等发展有着密切的联系。这些都是高中地理气候知识的重点也是学生与老师必须掌握的。

二、高中地理气候知识的教学方法

1.结构框架式教学法

结构框架式教学法就是指根据学生的认知结构与当前的学习水平，从主要内容入手围绕关键的知识点来学习完整的知识，这样的教学会给学生一种整体性的印象，首先让学生掌握主干的知识，然后再是有这个主干的知识点来联系与它相关的知识点，这样的教学方法会将所学的知识系统化，在教学中既可以带动学生的学习热情也可以让学生主动的参与学习中。

2.直观式列图表教学方法

根据中学学生的身心发展特点，他们还是比较倾向于直观的教学方法，不擅长抽象的思维方法。所以在教师在教学过程中可以根据学生的心理特点充分地利用地图与黑板或是电脑进行直观的教学。让学生真真切切地感受到气候是怎样形成的，教师可以在黑板上通过简笔画来进行教学，也可以让学生在自己的本子上动手画画例如大气的环流等抽象的知识点。这样教学就可以将难的知识点化难为简，提高教学效率。

3.比较分析法

这个方法适合于有相对比较性的教学中，通过比较可以让学生更好地理解不同的地方有着不同的气候特征，从而可以更好地记住。例如在学习全世界的气候分布与特征时，就可以用到比较分析法，通过列表让学生一目了然地学到每个地方的典型气候，它们之间有什么不同，为什么不同，它的成因是什么。通过这种比较学生会在头脑中形成一种内在的联系与整个气候的整体性。

4.练习法

练习法，顾名思义就是要让学生多通过做练习、做习题来巩固所学知识。这种练习法必须建立在学生在上课前对书本知识有所预习的情况下，例如在上课前教师就可以先让学生自己动手做新课的练习，练习完之后将不懂的地方告诉老师，这样老师也就可以了解到学生在哪些方面存在不懂，有针对性地进行教学。并且有利于学生养成自主学习的学习方法。但是在学生进行练习的习题中需要老师要有针对性地挑选一些典型的有代表性的习题。

“气候”知识是高中地理学习中很重要的一部分内容，同时它对我们日常的生活也有着很大影响，在平时的生活中我们都无处不在地运用到气候的知识，气候知识跟我们的生活息息相关，对国家的农业、工业、城市的发展有着积极的影响，学好这部分知识在无形之中会让我们学会要好好地保护我们的地球，保护我们的生态环境。

参考文献：

[1]龚魏.中学地理气候知识体系及教学方法研究[D].內蒙古师范大学，2008（3）.

[2]龚中兴.试论高中地理教学中的地图教学[J].神州，2013（6）.

（作者单位 内蒙古自治区赤峰市巴林右旗大板三中）

编辑 温雪莲