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应加强物理直观性教学

2014-04-29韩学军韩振红

新课程学习·中 2014年3期
关键词:教具板书实验

韩学军 韩振红

摘 要:物理课是重要的文化基础课。物理学得如何直接关系到学习质量。可学生学习中畏难、厌学情绪严重,学生文化基础和接受能力差,使教材与学生成为突出矛盾。如何解决矛盾呢?关键在于加强物理课的直观性教学。

关键词:教具;板书;实验

一、利用好图片和教具让抽象理论变形象实体

在教学中注意充分利用直观教具和图片突破教学难点,增强学生学习兴趣,调动学习积极性。具体做法是,引入新课之后,及时出示模型。如:在讲“电容器、电容”这节时,我及时显示出各种固定电容和可变电容的实物,将抽象东西变成看得见、摸得着的形象物体,后将各种类型电容器(坏的)内部构造拨开给学生看。学生思维很容易跟上老师的讲授。

在教材和习题中常涉及一些非常抽象的理论。如:电阻随温度变化而变化,晶体二极管具有单向导电性等。学生由于生活局限性,对问题缺乏认识,难于理解,感到枯燥无味。问题应打破常规教学方法,在讲“电阻与温度的关系、超导现象”這节时没有实验,我特意设置了实验。讲课开始先拿做实验用的实物给学生看,学生注意力全部都吸引过来了,后一边介绍实物一边连电路,学生听的出神,老师讲课层层深入,环环扣紧,在黑板上画出电路图和拿实物图给学生看。

二、认真板书、板画使讲述系统成为纲要图表

加强直观教学板书、板画是一个非常重要内容。物理课板书涉及内容、排列、书写三个力面。板书内容要突出条理性、概括性、启发性和形象性,使讲述内容成为精当的纲要,清晰的画图或栏表使学生一目了然地从中看出这堂课的完整内容。在备课中要精心设计每一堂课的板书、板画,物理课有些章节板书量很大,既有理论推导,又有数学公式,还有例题等,所以备课要对板书进行全面周密设计。

总之,“佳书能提神、悦目”,好的板书、形象直观之彩图、秀丽的黑板字,无疑是激发学生求知欲望的根本。

三、加强实验指导和电化教学,让知识在观察和操作中不断巩固

物理实验是以各种实验手段,将课堂置于实验室中,在教师指导、启发下,由学生分组亲自动手去深化理解课本内容,以达到牢固掌握好书本知识,反过来再应用于实践,从而培养学生动手能力和实际操作能力,将来走出校门为生产、生活服务,为社会创造财富。

综上所述,物理课一定要加强直观教学。要因人、因教材施教,不能按老框老路走,只有不断改革教学方法,才能使物理课教学质量得到不断提高。

(作者单位 山东省安丘市金冢子镇金冢子中学)

编辑 温雪莲

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