巧用成功喜悦 增强幼儿自信

王秀萍

几十年的从教生涯使我深刻认识到：自信心与成功是密不可分、相辅相成的。自信心是成功的基石，也是成功的前提，在每一次成功的喜悦中，幼儿都能增强自信心。那么，如何使幼儿在成功中增强自信呢？我进行了一些尝试，总结了以下三点，收到了良好的效果。

一、巧妙暗示引导，热爱尊重幼儿

尊重孩子是教育成功的前提，只有给每一位孩子诚挚的爱，才能有效地帮助孩子树立自信。孩子年幼，自控能力差，作为老师千万不能对他们无端批评，面对错误要平易近人，循循善诱，适当运用暗示的方法，培养他们自我教育的能力，最终获得成功，这样既保护了幼儿的自尊心，又能将他们抵触的情绪消灭在萌芽之中。

一次活动课上，我带幼儿玩攀登架，我要求每一位幼儿爬到“顶峰”击一下小铃铛然后再爬下来，可是红红却不敢。她是我们班胆子最小、个子最矮的孩子，此时此景，我没有强制她做，也没有批评她。我灵机一动，就组织幼儿玩“小狗戏球”的游戏，我要求每个孩子做一次前滚翻的动作，我特意请红红做示范动作，并耐心地讲解要领。红红洋洋得意地告诉大家“做前滚翻很简单，只要人缩成一团，头一顶，屁股一抬，就翻过去了。”我表扬了她，又说其实爬攀登架也很简单，只要手抓紧栏杆，脚踩稳，一级一级向上爬就行了。红红对我说：“老师，我也能爬。”在大家的掌声中，红红愉快地学会了爬攀登架。我这样用暗示的手段促使孩子说出自信的话，并以自信的语言主宰自身行动，终于使幼儿形成一种奋发向上的顽强的进取精神。暗示是无声的，它却是一种高深莫测的有效的教育方法。

二、獎赏与鼓励结合，让幼儿增强自信心

平素的教学生活中我们时常可以听到幼儿童言无遮拦的絮絮叨叨的表述：“咱们老师最喜欢我，今天老师还摸了我的头呢！”“我还是好孩子呢，老师还说我是好孩子了呢”等等。孩子的自我评价能力较弱，很多时候通过别人对自己的态度反应来进行认识自我。作为教师的我们，很随意的一个微笑，信手拈来的一朵花，轻描淡写的一句赞扬的话都容易使幼儿体验到成功的喜悦。假若细心的老师再利用晨检或课间创设与每位幼儿亲切交谈的机会，适当地友好地与他们以肢体语言关爱，那他们心情会更愉快，做任何事情都信心百倍。

前段时间，小雅在班里不爱读书，也不积极举手回答问题。一天午睡后，我把小雅叫到跟前，边抚摸她的头边问她为什么会这样。小雅说，她不好意思当着全班同学的面回答问题或者大声朗读，她怕答错或读错了被别人笑话。小小年纪的她的回答让我大吃一惊，我真的要对她们刮目相看了。

为了鼓励小雅克服心理障碍，我给她特制了一张日历表，如果她当天在课堂上大声朗读或主动回答老师的提问，就可以得到1颗星。如果一个星期她能得到3颗星，就可以在周末时得到奖励，到商店去买她喜欢的文具或玩具。如果一个星期得了5颗星，她就可以得到最高奖励。此外，她还可以早半个小时上床睡觉，多看一会儿图画书。事实证明，这样的奖励很有效，几个星期后，小雅变得自信多了。

三、发挥文学作品趣味性，让幼儿体验成功的快乐

孩子的天性是爱听故事，所以用讲有情节的故事来消除孩子的胆怯、害羞等心理障碍是很有效的方法。此外，我还经常结合生活实际创编或运用一些幼儿读物中的故事、童话，如《孩子与大黄狗》、《猴子捞月新编》等讲给幼儿听，孩子们还在自己扮演的角色、表演故事的过程中，体验成功的喜悦，进而树立起了坚定的信念。

美国散文作家爱墨生说过：“自信是成功的第一秘诀。”想要取得事业的成功，首要的一条是战胜自己，相信自己。英雄之所以成为英雄，自信是第一块奠基石。自信，是一种阳光心态，能产生巨大的力量。可见，培养一个人的自信心是多么重要，而这些必须从娃娃抓起。