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浅谈高中生物创新课堂

2014-04-29刘淑芹

新课程学习·中 2014年3期
关键词:互动多媒体实验

刘淑芹

摘 要:高中生物是理科生必须学习的一门重要科目,也是一个类别,大学中也有这方面的专业。高中生物都是生物方面的基础知识,无论是从应试方面,还是学习知识方面,学好生物都是非常有必要的。通过创新课堂这种方式,谈一下提高高中生物课堂效率的几点方法。

關键词:实验;互动;多媒体

一、高中生物课堂应该加入实验成分

在高中这个紧张的学习时间段,很少有科目会拿出时间来做实验。但是,生物是一门实验性很强的科目,有时候“眼见为实”,记忆更加深刻。高中的教学就是“应试教学”,就是为了能够让学生学会考试,只要学习的知识能够应付考试就可以了。但是,其实这是远远不够的,因为进入大学之后,你就会发现,死学知识的人,往往是“死得最惨”的人。但是,有人说,如果连大学都上不了的话,就算是有动手能力也是无用的。这就本末倒置了,我们的最终目的是学到知识,而不是为了上学而上学。很多人都明白这个道理,但又有多少人能够运用这个道理。更何况,实验性教学不一定就比知识“灌溉”式教学的效率低。如果学生对这个生物知识能够从根本上记住的话,那么就算再变化题目,也同样可以轻松解决。

二、高中生物课堂要加入互动成分

一般的高中生物课堂都是老师讲,学生听,然后老师给学生布置习题,学生做,老师讲,学生再听。虽然看似这个过程是大家都参与的过程,但是其实里面学生的主动权就变少了。老师能够从学生的习题里面知道学生哪里不懂,但是这只限于老师出的习题中哪里不懂。生物知识非常复杂,包括的东西也很多。有时候一些知识看似不重要,但是如果学生不懂的话,会对生物的进一步学习造成影响。这些都是老师的生物习题中不能够反应的。所以要在生物课堂里面加入互动的成分,无论是本节课的问题,还是生活中的生物问题都可以进行讨论。有的人会质疑,这么宝贵的学习时间,怎么能够用来讨论呢?其实不然,我们每个人集中注意力的时间是有限的,长时间的高度集中,容易造成思维疲劳。但是,加上讨论这个环节之后,我们不知不觉地就学到了知识,也使紧绷的神经得到休息,利于之后的学习。

三、高中生物课堂中要加入多媒体的元素

多媒体是新时代的一个教学工具,能够使抽象的知识形象地展现在大家的面前。一些彩色的图片、一些数据的显示能够加深学生对知识的记忆。在高中生物中,有染色体、基因、遗传进化的谱图等等,这些如果通过多媒体来教授的话,会增加趣味性,也能够让学生更形象地记忆。还有一些高水平的实验,因为我们水平有限或是设施有限,只能从课本上看图片。但是,使用多媒体教学的话,就可以让学生观看科学家做实验的过程,从中提出问题,经过讨论和总结,学会新的知识。

高中生物其实是很有趣的一门科目,和我们人、生命是息息相关的。想要引起学生的兴趣并不困难,但是,想要让学生在感兴趣的同时又要学到知识,就要费一番工夫了。

参考文献:

张凤.新课程背景下高中生物教学方法的探讨.家教世界,2013(9).

(作者单位 山东省德州市第二中学)

编辑 赵飞飞

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