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如何构建新课程理念下的高效小学数学课堂

2014-04-29张奎

新课程学习·中 2014年3期
关键词:教学观念高效课堂教学方法

张奎

摘 要:受新课程改革的影响,数学课堂的教学思想、教学方法及评价模式等都发生了改变,这也给广大数学教师带来了新的挑战。因此,教师要更新教育教学观念,选择恰当的教学模式,确保数学教学价值能够得以充分地展示。

关键词:高效课堂;教学观念;教学方法

数学是人类文化的重要组成部分,在新课程改革下,教师认真学习新的教学理念,做好课堂各个环节的工作,以为学生健全的发展打下坚实的基础。

一、教育教学观念的更新

观念决定行动,教师有什么样的教学观念就会选择与之对应的教学方法,所以,教师要想真正打造出符合课改要求的数学课堂,转变观念是前提,也是高效课堂实现的首要任务。因此,教师要做如下转变,一是课堂主体的变化,教师要将“以師为本”转变成“以生为本”;二是教学方式的变化,传统课堂中的“灌输式”“一言堂”“满堂灌”的模式已经不能满足现今学生的需求了,所以,教师要将“自主探究学习”“小组合作学习”“动手实践学习”等新的教学方法渗透到课堂当中;三是以知识的简单传授向能力、素养的培养方面转变。总之,教师要让学生在新的教学环境中获得更好的发展。

二、恰当教学方法的实施

教学方法选择得是否恰当将直接决定着课堂教学过程是否有效。所以,在新课程改革下,教师要立足于数学教材,从学生的学习实际出发,采用恰当的教学方法促使学生获得健全的发展。

如,教“加法结合律”时,为了提高学生的学习积极性,也为了充分发挥学生的主体性,在授课的时候,我选择了问题情境创设的方法,首先,我引导学生思考了以下几个问题:①(68+72)+28与68+(72+28)两个式子是否相等?②78+29+18=87+(□+18),请问方框中为多少时两个式子相等?③四年级一班有42人,二班有39人,三班有48人,请问三个班共有多少人?引导学生结合教材内容思考并解决上述问题,进而顺利地将加法结合律引入课堂。由此可以看出,通过这样的教学活动,不仅可提高学生的探究能力,而且也将大大提高学生的学习效率。

在新课程改革下,除上述的两点之外,教师还要构建多元化的评价模式,从而使学生在轻松的环境中真正感受到数学学习的重要性,同时让数学在高效的课堂中尽情地展现自身的魅力。

参考文献:

郝起平.如何建构新课改下的小学数学高效课堂[J].现代教育科学:教学研究,2013(1).

(作者单位 青海省西宁市湟源县城关第一小学)

编辑 赵飞飞

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