《咸水歌与大缯歌》教学设计
2014-04-29杨子
杨子
一、教学内容
选自中山纪念中学校本教材《走进中山咸水歌》。
设计意图：本节课围绕该校全国教育信息技术研究“十二五”规划课题《信息技术环境下非物质文化遗产“活态”传承进课堂——走进中山咸水歌》进行设计，在人教版高中音乐鉴赏教材第二单元“腔调情韵——多彩的民歌”后面讲授，力争体现教学目标清晰明确、教学重难点突出、传承与创新相结合、教学高效的特点。
二、教学目标
1.聆听《对花》《海底珍珠容易揾》，体验音乐的情绪，感受咸水歌流畅、悠扬、抒情的风格特征。
2.尝试用中山方言演唱《对花》，深入体验并分析中山民歌的音乐特征。结合当地的生活环境、风俗习惯、语言特点等因素，对形成民歌的民族风格及地方风格的原因进行探究，形成较为完整而清晰的认识。
3.引导学生在教学实践中感受中山地方音乐文化的丰富与优秀，树立传承保护本土音乐文化的意识。加深学生对家乡的风土民情、民俗文化的认识和了解，激发学生爱家乡、爱祖国的热忱。
三、教学重点
聆听、演唱两首中山民歌，感受、体验相同地域、不同风格民歌的形成和特点。
四、教学难点
对中山咸水歌、大缯歌的民族风格和地方风格形成较为清晰的认识。
五、教学过程
（一）导入
师：同学们，大家回忆一下上节课我们学了哪些地方的民歌？不同地区的民歌分别有哪些相应的特点？我们一起来完成下面这个表格。
师：请同学们思考一下，为什么不同地方的民歌特色会不一样？这体现了民歌的哪种特性？
生：因为民歌具有地域性。
师：同学们回答得非常好，民歌具有很强的地域性，不同地区的人们会根据当地的地形特点、周围环境、文化背景创作出代表本民族地区风格特色的歌曲，因而也最易于在本地区流行。比如东北有二人转、安徽有黄梅戏、湖南有花鼓戏等等。其实，我们中山也有自己的民歌，大家知道是什么吗？
生：中山咸水歌。
师：是的，中山素有“民歌之乡”的美誉，最著名的民歌就是“咸水歌”，大家思考一下：为什么叫“咸水歌”而不是其他名稱，原因是什么呢？请几个同学来谈谈自己的理解。
生：中山临海，而海水是咸的，因此称为咸水歌……
（二）走进咸水歌
1.中山咸水歌简介
师：同学们说的都有一定的道理，下面我们通过观看一个视频短片来了解一下咸水歌的历史，看看大家的回答是否正确和完整。
播放视频《中山咸水歌简介》。
师：同学们，我们了解到以前当地人们并非住在陆地上，而是浮家泛宅在海上生活，所以，人们只能够在船与船之间、艇与艇之间、船与岸边对唱，因为是在海上唱，而海水是咸的，因而人们取名为“咸水歌”。2005年“咸水歌”入选了国家非物质文化遗产；2006年“咸水歌”《对花》登上了中央电视台大型系列节目《2006中国民族民间歌舞盛典》的大舞台。那么，咸水歌到底有哪些特色和魅力呢？事不宜迟，我们马上来感受咸水歌的原生态魅力。
2.初次聆听中山咸水歌代表作《对花》，初步感受中山咸水歌的音乐风格
师：下面，我们聆听《对花》，聆听的同时请同学们思考以下三个问题。
（1）歌曲《对花》是用什么语言演唱的？
（2）歌曲《对花》采用了哪种演唱形式？
（3）歌曲《对花》体现了怎样的风格特点？
生：（1）歌曲是用本地方言演唱。（2）采用了对唱的演唱形式。（3）用了大量的衬词衬句，比如：“妹好啊咧”和“好妹啊啰嗬”等来表现地方音乐特色，抒情性较强……
师：大家回答得非常好。歌曲《对花》从唱腔区分，它属于“中山咸水歌”，用了“妹好啊咧”和“好妹啊罗嗬哎”两个衬句来增加音乐的地方特色，用问答的形式表现音乐内容，曲风具有南方水乡那种委婉抒情的地方性特色。
3.复听中山咸水歌《对花》，深层分析其音乐元素
师：请同学们再次聆听《对花》，并试着小声跟唱旋律，完成下列表格。
生：
师：完全正确！同学们已经掌握了咸水歌《对花》的各种音乐元素了，但是这还不够，我们既要能够赏析，还要能够演唱。
4.学唱中山咸水歌《对花》
第一步：不带歌词，只学唱旋律。提示：整首乐曲分为四句，每句均属于同头变尾，注意旋律跳进过程中五度和六度的音准。
第二步：用方言学读歌词。提示：歌词衬词衬句较多，注意发音要准确。
第三步：用方言加上节奏朗读歌词。提示：民歌《对花》的节拍属于变换拍子，包括2/4和3/4两种，打节奏的时候要注意。
第四步：用方言加上节奏配上旋律。
第五步：用方言加上节奏加上旋律再配上手部划船的肢体动作演唱。提示学生想象身处在大海中，边划船边唱歌的愉悦情景。
师：同学们以大组为单位进行练唱，一会请每个大组派几个代表上来进行比赛，看哪个大组的《对花》更接近海上演唱的感觉。
（三）了解欣赏大缯歌
大缯歌是源于缯渔人编唱的歌，缯渔人获得丰收成果充满喜悦而归时，在平日唱咸水歌的基础上，以劳动成果为内容创造性地唱起变化的咸水歌，广为流传，后人称之为“大缯歌”。大缯歌的基调与咸水歌非常相似，不同的就是起式的旋法和节奏与咸水歌有异。
咸水歌的唱腔特色：
大缯歌的唱腔特色：
老师钢琴弹唱一首大缯歌《海底珍珠容易揾》。请同学们拍掌打节奏。
（四）小结以《对花》为代表的中山咸水歌的风格特点
歌词：上下句结构，每句字数较自由，有长句，短句两种形式，各有不同的音调和拉腔。
演唱形式：有独唱、对唱；它一般是由上句和下句组成的单乐段体，也有由四个乐句组成的复乐段体。
旋律：以第一、二乐句为基本形态作旋律发展，除了歌头、中间的停顿和歌尾基本固定外，中间的旋律都是围绕主音以二度级进、上行或下行、加花或减花来表现。同是一个唱腔的“咸水歌”，第一段词的旋律与第二段词的旋律就会有所不同，只是它的歌头、歌尾或拖腔不变，这就形成了“咸水歌”的特点。
节奏：咸水歌的节奏由其生活状态决定，它是在摇摆或划桨的基本节奏上组成的，是以正规节奏为主，以八分音符、十六分音符交替使用，又因语言和感情的需要，出现附点音符和切分音，从而使不正规节奏在对位上起着变化，给人以优美、流畅的感受。
（五）课后研究与拓展
1.比较一下，河北民歌《对花》的旋律与咸水歌《对花》的旋律有何异同？想一想：为什么会发生这样的变化？
2.个人或与他人合作，自选一至两首中山咸水歌进行演唱，注意歌曲的情绪、风格。
3.聆听“快女”版的《凤阳花鼓》，自选一首传统中山咸水歌，根据新时代特征重新填词，并采用通俗唱法或美声唱法翻唱，体验其艺术性。
4.思考：如何为传承民族音乐探寻现代途径，民族音乐的传承如何适应当代多元化的社会文化背景？
注：本文为全国教育信息技术研究“十二五”规划2011年度专项课题（113630291）
（作者单位 广东省中山市南朗镇翠亨村中山纪念
中学）
编辑 赵飞飞
