问题教学法在小学语文阅读教学中的应用分析

汪晓玲

摘 要：由于近年来现代化教育理论的革新和深化、新课改的不断更新深入与落实，促进了小学课堂教学方式的不断创新与实践。多元化创新的课堂教学方法已成为当前课改形势下的重要教育特征。在小学语文的教学中，阅读教学是培养和促进小学生语文的语言知识和综合应用能力的关键实践阵地，是提高小学生的语文学习兴趣和语言应用能力的重要途径，也是当前小学阶段语文教学中具有非常重要的地位。问题教学法就是在小学语文教学的过程中，以问题为中心来引领教学的环节，是提高学生能自主地探究学习的科学教学方式，它在小学语文的阅读教学当中的应用策略，有助于推动语文教学质量得到进一步的提升。

关键词：问题教学法；小学语文；阅读教学；应用分析

一、问题教学法的阐述

顾名思义，问题教学法就是在教学教程中，将教材中的相关知识点、难点、重点等以问题的形式，将问题设计呈现给学生，促使学生边阅读边去寻求和探索，带着问题去阅读，并主动思考问题然后找到解决问题的方法。在这一过程的思维活动中，可以萌生学生自主学习的欲望和动机，逐渐养成了独立思考的学习习惯，并在实践中不断地改进思考与学习的方法，激发了学生的创造力，提高学生的创新素质和自主学习的能力。问题教学法要求以相关的问题为中心，将问题贯穿到教学过程的每个环节，这样既充分体现了以学生为主体，有效激发其自主学习的主动性和积极性，又能在实践中可以不断优化学生自主的学习能力的新型教学方法。

随着课改的深入，问题教学法的运用已日渐凸显，已成为取谛传统教学弊端的新形式，也是激发小学生学习的主动性和内在动力的源泉。新型问题教学法主要是以培养学生的主动行为与自主意识为特征的。这一教学法为学生们搭建的互动、交流和探索、合作的平台，使学生能在问题的解决中感受学习魅力和学习的乐趣，从而培养了学生主动学习和提高了创造思维能力。因此，问题教学法已是当前新课改的非常重要的标志。新型问题教学法注重的是引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考和合作探究，培养学生学会了发现问题、提出问题、分析和解决问题的学习能力。问题教学法从根本上改变了老师以讲居先、以讲为主的格局，注重学生自学和探索精神的能力培养与锻炼。

二、在小学语文阅读教学中应用问题教学法的必要性

在目前小学语文阅读教学的过程中还存在着很多弊端和问题，列举如下：

1.目前在教学过程中，采取的依然是“满堂灌”的形式。这种教学的方式使学生变成了被动接受知识者，而不是主动吸收知识者。老师一直是按照课文自然段讲解，永远是老师在讲，学生坐听，不能融入到课堂教学中、所以学生在整个学习过程中，容易出现思想不集中、和精神疲劳的情况。

2.没有教学重点。老师在教学中如果没教学重点，既浪费时间，又使教学质量不高，甚至可能会导致学生有厌学情绪，不爱学习，使家长与老师都头痛不已。

3.学生学习的积极性不高。新课改采取了环形座位法，这样便于同学之前的相互交流讨论，即使有的学生不爱发言，但这样的融洽氛围中可能就踊跃发言，可以大大促进学生思维的相互碰撞。因此，在某种意义上问题教学法能最大限度地激发学生的自主学习的欲望，提高学生自主学习的能力。

三、在小学语文阅读教学中应用问题教学法

问题教学法在阅读教学的过程中是要针对当前教材的阅读内容，引导学生主动地探讨和提出有意义的问题，再进行阅读的理解学习的一种教学方法。应用策略如下：

1.创设阅读情境，鼓励学生提出质疑并设问

问题教学法是要先提出问题，老师在教学开始阶段，根据教材提供的材料，通过多媒体的展示、讲故事和语言描述等多种灵活地教学形式，创设有效地阅读情境，引导学生在学习中自主地阅读教材内容，并发现问题和提出问题。这样既能培养学生的观察能力和思考能力，又可以提高学生的口语表达素质。

2.巧妙引导，梳理问题

问题教学法中重要的一点就是老师要引导学生根据所提出的问题，再进行及时的、有效的和有侧重点的去梳理、汇集，老师要根据教材的阅读理解内容再进行择优，并选择具有针对性和代表性的问题，让学生进一步明确和感悟，让学生带着学习目标去实践交流、探究感知，进而能够自己解决问题。

3.指导学法，发掘学生的探究潜能

问题教学法其目的是让学生在阅读中发现问题，能够学会自主运用相关探究去分析、互动交流的学习方法，并掌握如何解决问题的相关能力，从而激发学习兴趣和提升学习效果。在小学语文阅读的教学中，老师要及时地进行学法指导，引导学生在阅读过程中进行反思、评价和总结，调整学习的方式行为，最终达到最佳的学习效果。

4.师生互动，促进合作交流

采用问题教学法的教学时，老师在针对学生的学习过程中，实时进行双向互动，并引导学生在探究感知和解决问题过种中去学会拓展思维与发现问题。在老师引导下，学生能通过不同形式的实践训练，开发其思维能力，学会知识的迁移和同化，对运用所学的语言知识有所创新。

5.解决问题，归纳反思

问题教学法其最终原则是让学生针对问题进行自主的探究，在互相交流的过程中，进行不断思考感悟、信息整合和知识转化，通过自主实践、探究学习的情境体验去发现问题的解决方法和经验。在小学语文阅读教学中，老师要针对学生问题解决的效果，及时地指导学生进行阅读总结归纳，并提升反思的能力。

6.采用问题教学法中应注意的要点

在小学语文阅读教学中采用问题教学法，老师必须要针对当前小学生的母语学习规律和心理特点，选择有效地教学策略，这就要求老师通过生动的启发、活泼有序的、开放自然的互动交流的等多元化教学形式去激发学生学习的兴趣。在教学教程中，老师还要注意教学方法的灵活多样性，适时改变教学的策略，调节课堂气氛，控制学生的学习状态，优化学生阅读的学习效果。

总之，现代教学的理论认为，问题教学法是要以问题为中心，展开多样化的教学方法能够大大提高课堂教学的质量。新課改形势下，要求老师在提高自身综合素质的同时，要坚持实践创新的教学原则，采用问题教学法并优化阅读教学过程，有利于促进小学语文阅读教学的效果。如何在新课改形势下将问题教学法趋于完善，更好地提升小学语文阅读教学质量，还有很长很长的路要走，这就需要我们广大的语文老师去勤奋钻研和探究。

参考文献：

[1].何晓风.小学语文阅读教学中的自主讨论研究[D].浙江师范大学.2012-05-12.

[2].赵丽.问题教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].黑龙江教育（小学）.2011-10-02.