电化教学在初中语文教学中的运用研究

叶松青

摘 要：随着社会的发展，教育逐渐呈现出现代化、信息化、社会化以及国际化的发展趋势，教育模式以及思想必将面临更加复杂的竞争以及挑战。在语文课堂中运用电化教学，能够有效地通过教学情境的创设促进学生积极性的提高，利用直观具体形象的再现增强学生的感知，节省教学时间，达到提高教学效率和效果的目的。本文将从多个角度对初中语文教学中电化教学的作用进行一定深度的分析和探究，希望促进语文教学的发展，也为相关教育工作者提供一定意义上的理论参考。

关键词：电化教学；初中；语文；提高

在新的形势下，教育理念产生了新的变化，电化教学设备如电脑、幻灯机以及录音机等相继应用于语文课堂中，给初中语文教学带来了巨大而深刻的变革。如使学生在更加广阔的学习空间内进行自主学习，提高了学生的自主学习能力；使学生在语文相关问题的思考、讨论过程中进行探究式学习，加强了学生的团结协作能力等。电化教学在初中语文课堂中有了更加广泛的应用，这不仅是时代发展的要求，更是深化教育改革的需要。

一、电化教学可以提高讲习频率

电化教学常用的多媒体手段较为丰富，包括电视、广播、计算机、电影等，可以运用在社会、家庭以及学校等多个场所中。在教学中，教师可以结合教学内容通过电化教学手段开展语文教学，对于语文课堂中学生很难马上掌握的重难点问题进行多次、反复的讲解，通过讲习频率的提高有效的兼顾学习能力水平不一的学生，从而实现对整体学生能力的准确掌握和了解。

二、电化教学可以直观、生动的创设教学情境

在情境中进行教学，可以有效地提高教学成效，以达到预期的教学目标。在初中语文课堂中教师合理的运用电化教学，通过利用投影、电视以及录像等常用手段能够使形象更加直观、具体以及鲜明，为学生创设出生动形象的教学情境，同时通过学生视觉、听觉等感官的调动对学生加以适当引导，引发学生投入于教师设置的教学情境，对具体形象进行迅速的感知，从而实现自主的想象以及联想。

比如在教授人教版第八册下册苏轼的《水调歌头》一文时，能在上课伊始先用多媒体给同学们播放流行歌曲《明月几时有》，就能一下子调动起同学们的学习热情，有了想进一步了解课文，了解作者的兴趣。同学们也能从歌曲中大致了解作者所要描绘的情境以及想要传达的情感。

三、图文并茂可以培养语文作文能力

进行写作时，由于学生对社会生活以及客观事物的观察还不够深入，并且对此产生的印象零乱、模糊，就算教师进行了反复多次的引导，学生也较难下笔成文。运用电化教学可以有效地改变这种现状，通过影像如录像、幻灯等多媒体教学手段可以有效地对学生进行指导，使学生深入的观察客观事物，更加了解事物的细节、整体等，并以此为基础进行深层次的思考和分析，促进学生写作热情的提升，使其产生写作的想法，促进其写作能力的提高。

四、电化教学可以缩减时间，提高教学效率

电化教学具有形象、生动等特点，同时具有较强的感染力，合理的利用电教化教学能够创设良好的教学情境和课堂氛围，让学生在参与教学的过程中不断地调用各种感官，从而充分的调动学生的学习热情，使其产生学习的动力，促进教学时间的节约和学生学习效率的提高。

五、电化教學可以激发学生学习兴趣、积极性

电化教学作为一种现代化教学手段，其合理的运用一方面可以通过现实材料以及历史材料的有效结合提供给学生更加具体、真实的资料，促进教学内容的拓展，使知识的容量更加丰富，使学生通过相关抽象知识的具体化更好的对知识进行理解和掌握，另一方面也能赋予教学内容更加丰富多彩的形象特征，使学生的兴趣得到最大程度的激发，产生强烈的求知欲望，从而让学生富有激情的参与教学内容，实现更加投入的学习。

六、电化教学可以增强感知效果

众所周知，在人脑识别能力之内的传播的强烈的、有意义的信息能够对人进行持久且强烈的刺激，增强人对信息的接受。在初中语文课堂中，教师在进行教学时，有效地运用电化教学能够有效地再现形象，通过意境的营造引入学生的情感和思维，从而使学生对教学内容的感知更加深入和深刻，加快对信息以及知识的接受，更好的理解课文。例：在教授《桂林山水》课文时，可以运用播放桂林山水的实际景象录像，结合一段悠扬的钢琴曲加以辅助，能够使学生在欣赏美丽画面的过程中，犹如身临其境体会祖国河山的壮美，增强学生的感知效果。

七、结语

总而言之，电化教学能够通过多媒体手段进行情境的设置，有效地促进学生感官的调动，增强学生的感知能力，使学生对语文信息以及知识的接受更加牢固、准确以及迅速，以便学生在教师营造的轻松活泼的学习氛围中更好的建立和完善知识体系，促进学生在实际生活中语文知识运用能力的加强。总之，电化教学作为一种适应时代发展需求的现代化教学手段，能够在语文教学中发挥重要的作用，要使其在语文教学中得到广泛的运用，应进行大力的推广。

参考文献：

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