扫清阅读障碍在英语阅读教学中的运用

杨琼忠

摘 要：扫清阅读障碍，即可称阅读热身，阅读前的准备活动，通过各种形式能够自然流畅地导入到阅读活动中，并能在第一时间内让学生产生兴趣和阅读欲望，从而让学生轻松愉快主动地去阅读。

关键词：阅读障碍；文化背景；阅读欲望；主动阅读

阅读教学是中学英语教学的一个重要组成部分，义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，发展自主学习的能力，形成有效的学习策略。英语阅读教学是一个较为复杂的过程，其中每一个环节都有可能关系到阅读教学的整体质量。而扫清阅读障碍是阅读教学的第一步，在阅读教学中起着至关重要的作用。现行初中英语教材中，阅读课文在各单元都有分布，在八年级下及九年级每单元还有一篇拓展阅读，这些阅读文章涵盖历史事件，旅游，课余生活等话题，具有篇幅长，句式复杂，词汇障碍多，教学难度大的特点。怎样巧妙轻松的扫清阅读障碍成为阅读教学中的关键。

扫清阅读障碍，即可称阅读热身，阅读前的准备活动，通过各种形式能够自然流畅地导入到阅读活动中，并能在第一时间内让学生产生兴趣和阅读欲望，从而让学生轻松愉快主动地去阅读。

扫清阅读障碍，并非先把生词，难句型，重点语法摆出来，这只会让学生觉得枯燥、无趣，甚至恐惧。我们该采用哪些形式才能激活学生的大脑？首先从学生的心理着手，找到学生的兴奋点，以大部分学生的认识水平为起点。我们可通过图片，故事简介，图表，录像片段，音乐欣赏，背景简介等等，以小组合作，话题交流，辩论的形式展示出来。

在整个初中三册中，共有20篇Reading，下面我们就几个单元的例子谈一谈。

初三教材中Unit1 How do we deal with our problems？ 在上课时我展示出几张王宇的照片，这个人物是大家的都熟悉的，由谈论几幅图片得出①Never give up.②Take an active part in different actives.③Never complain about anything. ④Face challenges with smell. 这样学生很自然地过渡到文章中。

初三教材中Unit8 Ill send you a photo of Lucky. 以介绍“Animal Helpers”的背景入手，是一个帮助残疾人的组织。关于导盲犬的历史、服务动物，以及援助狗，探讨的过程中培养学生要帮助残疾人。这对文章的理解奠定了基础。

初三教材中Unit7 Id love to sail across the Pacific. 本篇文章的难点就是生单词多，我们可以采用连线找到相匹配的解释，简化了难度，让学生更容易去理解，不至于不理解课文内容而失去阅读的兴趣。

同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略；培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好基础。

在英语课程改革的过程中，中学教师在新课程理念下的阅读教学中，教师应充分重视对学生阅读兴趣的培养，阅读能力的提高，指导学生科学，高效地进行阅读，引导学生体验阅读过程，享受阅读乐趣，拓展学习渠道。来实现“学生轻松地学，教师轻松地教”的共同目標。

参考文献：

[1]张志远 董启明 全国中学英语报刊阅读教学论坛 北京大学出版社 2005，7.