新课程理念下小学语文阅读教学探索

管淑芬

【摘要】小学语文阅读教学随着新课程改革的逐步深入在整个语文教学中的作用更加凸显，而培养小学生阅读兴趣，正确发挥教师在阅读教学中的引导作用，则成为提高小学生阅读能力，养成良好阅读习惯的关键，因此需要在阅读教学方法上进行探索与提升。

【关键词】小学语文 阅读教学 新课程理念

小学语文是中国人一生中接触的第一门教学课程，学习的内容也是人生中应用最广泛的。一个小学生要在小学期间逐渐的完成识字、掌握词汇、学习句子的正确使用，直到可以阅读文章，最后完成简单的写作。其中的每个教学环节都至关重要，而阅读教学对于学生语文能力的引领和兴趣的培养都起着承前启后的重要作用。在新课程理念下的小学语文阅读教学要以学生为主体，开发学生的自主学习能力，激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读思维，使阅读教学更好地发挥语文教学中的作用，使小学生的语文综合能力得到提升。

一、当前小学语文阅读教学急待解决的问题的总结

1.学生在教学中的被动地位无法调动小学生阅读的积极性。阅读教学不同于其他的教学，对于文章的理解和领悟，可谓是仁者见仁智者见智，每个人在不同的生活阅历下或许理解程度上有不同，或许感悟方向上也有差异。在原有的教学方式下，教师通常会不顾学生的个性和思维角度，强行的将文章作者的写作想法或者教师自己的领悟强加给学生，小学生在教学上只能被动的接受，而很少能获得自主思考的机会。这样的教学方式，学生只能被动的学，顺着教师给的思路去读文章，而没有机会得到自己的感悟，同样也很难从阅读文章中获得兴趣，只会影响学生参与阅读教学的积极性。

2.教师在阅读教学中的引导作用没有得到正确地发挥。很多教师在组织开展阅读教学时过于死板，在课堂教学形式上无视学生的想法，单纯的按照自己的备课内容以完成教学目的为任务的带领学生进行默读和朗读，无趣的课堂气氛和程式化的教学模式会使学生对阅读失去兴趣。另外有的教师则走向了另一个极端，在课堂上完全放任学生自己阅读，对学生的学习状态和阅读能力则是不闻不问，一方面课堂的教学秩序没有办法得到有效的保障，另一方面缺失了教师的引导很容易让学生养成不好的阅读习惯。当前的小学语文教学中，这两种教学方法都存在着，并且对学生的阅读都产生着不好的影响，究其原因则是教师在课堂教学中的定位不够明确。

二、新课程理念下改进小学语文阅读教学的方法探究

1.调动学生积极性，培养学生阅读兴趣，使学生成为小学语文阅读教学的主体。新课程理念下小学语文阅读教学的首要任务就是要让学生成为阅读教学的主体，在阅读教学中，教师要鼓励学生自主阅读，要给予学生充分的阅读空间和时间。

要通过阅读教学培养小学生的阅读兴趣，在文章的选择上要有针对性的对学生的个性和兴趣进行筛选，并且通过教师的正确引导让学生在阅读时要有自己的创意和想法，要通过文章的阅读能领悟出自己的感触。不同的学生对文章的阅读也会有不同的侧重点，有的学生会注重对文字意境的感悟，例如像《海上日出》《夕照》等风景描写类的文章阅读时，要激发学生的想象力，让学生在阅读时能够体味其中的美景和风光。有的学生会喜欢阅读《草船借箭》《将相和》这样的故事类的文章，在这类文章教学时，可以引导学生去学习一些与文章相关的历史知识，激发学生的阅读兴趣。

2.通过各种教学形式的结合，引导学生找到适合自己的阅读方法。在新课程理念下小学语文阅读教学中教师要发挥正确的引导作用，学生成为了阅读学习的主体，而教师在阅读教学中的引导作用对于学生提高阅读能力，养成良好的阅读习惯至关重要，正确的引导方法则来源于正确的教学模式。在阅读教学中要在必要的场合下结合多种教学手段，给学生打造一个立体的阅读环境。

教师在学生阅读时要教会学生如何提出自己的疑问，只有有了问题，才可能真正的读懂文章，学生在阅读中有了问题，要鼓励学生大胆的提出自己的质疑，无论是对于文章背景的，还是对语言文字上的推敲，教师要引导学生更善于提出好问题。鼓励学生提出问题也就要求教师从自身素养上要有提高和适应，要积极的备课准备，以因对学生可能提出的疑问，同时教师要在课堂上组织学生之间进行良好的交流，一方面交流各自对文章的感悟，另外一方面也是对疑问质疑的探讨和研究。

除了最基本的文字阅读，教师也可以通过更重多媒体的手段，用音乐、图像、视频等资料辅助学生的阅读，为学生展示出更直观更易于理解的场景和画面，让学生在阅读时体验到更真实的理解和情境。

3.鼓励课外阅读活动的开展，培养学生良好的阅读习惯。课堂教学中的阅读目的不仅仅是为了让小学生阅读一篇篇的文章，学会其中的知识，更重要的是教会学生一个正确的适合自己的阅读方法。在这之后，要鼓励学生脱离开课本上的阅读，投身到更加广泛的书海之中，教师可以通过课外阅读活动，让学生更多的参与到阅读中来，而阅读的内容，不再仅仅是课本上的文章，可以在更广泛的书籍和文章中寻找适合学生阅读的内容，只有扩展了学生的阅读范围和阅读空间，才能让学生养成良好的阅读习惯进而爱上读书。

参考文献：

[1]陈树立.小学语文阅读教学之我见[J].读与写（教育教学刊）. 2011（03）.

[2]李霞.小学语文教学中提高学生阅读能力的研究[J].北方文学（下半月）.2010（02）.endprint