新课改下教师转变之我见

孙宏

新课改教师角色转变

一、教师要做到教育观念的转变

新的课程标准特别强调，我们教育的最终目的不再片面追求升学率，而是追求每个学生的主动发展。教师应淡化基础教育的片面功利性，注重学生的全面发展，除了重视技能和知识的传授外，还要注重对学生创新能力的培养。是的，新课程标准特别强调情感、态度、价值观三个要素，当然，情感不仅指学习兴趣、学习热情，更是指内心、体验和心灵世界的丰富。态度不仅指学习态度，更是指乐观的生活态度，科学的求实态度。价值观不仅是强调个人价值与社会价值的统一，科学价值与人文价值的统一，人类价值与自然价值的统一。从而使学生在内心深处确立其对真善美的价值追求以及人与自然和谐、可持续性发展的理念。因此，任何科学的教育都必须以人为本，将情感、态度、价值观教育有机的渗透到教学内容中来，并有意识地贯穿于教学过程之中。使之成为教学过程的灵魂，培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。

二、教师要做到自己角色的转变

旧的传统教育模式不再适应网络时代的要求，教师单纯地依靠有限的知识或“权威”地位已經难以驾驭课堂，难怪不少教师都有“现在的学生越来越难教了”的感觉。随着时代的变迁，我们教师要做哪些转变呢？一是教师角色由文化知识的传播者转变为学生学习方法的指导者、引领者、促进者。随着现代科学技术的飞跃发展，知识更新速度加快，学习通过网络可获取所需知识，个体发展水平取决于不断利用信息，培养自我学习和自我教育能力，信息时代学生从被动的接受知识转变为主动的获取知识。教师的定位：不再是文化知识的传播者，而是学生学习的指导者、促进者。二是教师的角色由教材执行者转变为课程教学研究者。三是由教育教学管理者转变为人际关系艺术家。因为网络时代信息技术打破了人与人之间的时空界限，拓宽了人际沟通的渠道，师生交往趋于多样化、平等化。教师作为人际关系艺术家，应更多地理解、尊重学生，应提高自身的修养，形成宽容的良好个性，开展平等对话，提高师生协作水平，创建和谐师生关系。

三、教师要做到教学方式的转变

新课程标准提倡学生通过“自主、合作、探究”的学习方式进行学习。它突出学生在课堂学习的主体地位，让学生成为课堂学习的主人。而传统课堂教学过于强调认知目标，知识与技能成为课堂关注的中心，知识的价值是首位，其他方面是附属的，这种教法使学生被肢解，课堂教学丧失了素质教育的功能。新课程强调改变单一的学习方式，形成多样化的学习方式。教师备课时多关注学生的反映，选择适当的教学方式，把学生发展放在首位。

四、教师要做到知识结构的转变

长期以来，我们教师的知识结构存在明显的缺陷，知识内容的陈旧、知识运用的僵化。所以我们教师必须积极学习新知识，开阔自己的视野，树立时刻学习的信心，通过各种途径学习知识，更新自己的知识结构和观念，以此更好地适应形势发展的要求。

总之，时代要求我们要改变自己定位，做出适当转变，才能符合时代的要求，跟上时代发展的步伐，不至于被社会所淘汰。